第三章 教育与人的发展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:55 江西教师资格证 [您的教师考试网]

31.B

【解析】本题考查的是环境对人身心发展的影响。题干表述强调的是环境不同，结果就可能不同，强调的是环境对人的身心发展的作用。

32.B

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。残疾儿童一般都是身体或心理某方面机能受损，对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的互补性。身心某一机能的损害，在其他某些方面会得到加强。

33.C

【解析】本题考查的是遗传对身心发展的作用。超越遗传素质的成熟程度的教育和学习都难以获得成功，A选项错误。遗传素质为人的身心发展提供物质前提，B选项错误。学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期，D选项错误。

34.B

【解析】本题考查的是关键期的概念。“发展关键期”，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。

35.B

【解析】本题考查的是内发论的代表人物及主要观点。“基因复制”是威尔逊的观点。

36.A

【解析】本题考查的是内发论的代表人物及主要观点。“性本能”是弗洛伊德的观点。

37.D

【解析】本题考查的是外铄论的代表人物及主要观点。荀子认为，人性本恶，人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，因而属于外铄论。

38.A

【解析】本题考查的是人身心发展的动因。施太伦提出儿童心理发展等于环境和遗传之和。吴伟士提出“相乘说”，即认为一个人等于遗传和环境的乘积。

39.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性，题干中学生的学习需要和学习动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，体现了个体的主观能动性对教育的影响。

40.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。“孟母三迁”的故事说明了环境对发展的影响。

41.B

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。同一年龄阶段的学生，除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外，在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地方，称为个别差异。题干中表明的就是同为八岁的儿童在思维方面的个别差异。

42.D

【解析】本题考查的是个体主观能动性。主观能动性是人的发展的动力；通过人的活动表现出来。题干中由“同坐一个教室，同一个老师教，接受同样的教育”强调外在因素相同的情况下出现学生的差异，很明显是由于个体的主观能动性不同。教师能力、学校环境、社会环境均属于外部因素，所以ABC选项不符合题干。

43.B

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素的相关观点。吴伟士认为儿童心理发展等于遗传和环境的乘积。

44.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。狼孩由于在狼的环境长期生活中逐渐丧失了人的一些特有的功能。遗传所带来的潜在功能在环境中被压制了，所以说明了遗传不起决定作用。

45.A

【解析】本题考查的是遗传决定论。影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育、个体主观能动性。遗传决定论强调遗传对个体发展的决定作用；教育万能论强调教育对个体发展的决定作用；环境决定论强调环境决定了个体的发展；命中注定论不存在，属干扰项。题干意思是当法官、做盗贼的能力是遗传的，所以属于遗传决定论。

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