第三章 教育与人的发展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:55 江西教师资格证 [您的教师考试网]

3.C

【解析】本题考查的是身心发展的个别差异性规律。人的身心发展的个别差异是客观存在的，这种个别差异是由先天因素、后天因素（包括社会生活条件和教育条件）以及主体因素综合作用的结果。

4.D

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。人的身心发展的阶段性指人的身心发展中由质变引起的阶段性特征。个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点。题干中表述的是阶段性。

5.D

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性表现在：生理与生理、生理与心理之间。

6.B

【解析】本题考查的是教育要遵循个体身心发展的规律。B选项抓住儿童发展的最佳期和关键期进行教育体现的是不平衡性规律。个体发展的顺序性要求教育要循序渐进的进行。

7.A

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。题干中，只有当身体的发展具有了一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能，说明了遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的过程和阶段。

8.D

【解析】本题考查的是影响个体身心发展因素的相关内容。遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

9.D

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。根据题干描述，每个人都有自身的优点和长处，表现为个别差异性。

10.C

【解析】本题考查的是身心发展规律的顺序性。C选项应该是从具体动作思维到形象思维，再到抽象逻辑思维。

11.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的机构、形态、感官和神经系统等的特点（又称遗传素质）。题干中“三翻、六坐、八爬叉、十个月会喊大大”，意思是婴儿三个月时会翻身、六个月时会坐、八个月时会爬、十个月会学说话。这是指遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程及阶段。

12.D

【解析】本题考查的是影响个体身心发展的因素及作用。总体来说，影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，江辰数学天赋极高，周围所有人都希望他去学习数学专业，但他最后选择了学医，体现了主观能动性是促进个体发展的决定性因素。

13.D

【解析】本题考查的是对古文的理解。AB选项体现了个体身心发展的差异性规律；C选项强调了环境对个体身心发展的影响。D选项中“时过然后学，则虽勤苦而难成”意思是适当的学习时期过了才去学，虽然努力苦学，也难有成就，这句话反映了人的身心发展过程中存在着关键期。在关键期内发展学生相应的能力效果最佳。

14.B

【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的规律主要包括：个体身心发展的顺序性、个体身心发展的阶段性、个体身心发展的不平衡性、个体身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性。题干的意思是不能超过人的接受范围而施教，应当遵循一定的顺序。

15.A

【解析】本题考查的是关键期。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

16.A

【解析】本题考查的是身心发展的动因。“人之初，性本善，性相近，习相远”意思是人出生之初，禀性本身都是善良的。天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。A选项符合题干。“学者所以为学，学为人而已”意思是喜欢读书学习的人，目的是为了学会做人而已。B选项符合题干。“人生初，只有吃乳一事不是学，其他皆是学”意思是人生除了刚出生吃奶是本能不需要学习，其他的都需要学习。C选项符合题干。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”意思是：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。D选项符合题干。以上四项都在强调学习对于人生的重要性。

17.C

【解析】本题考查的是内发论的观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。题干描述强调的树木自然发展的结果，体现了内发论的观点。

18.D

【解析】本题考查的是外铄论的观点。外铄论强调人的身心发展主要依靠外在力量，代表人物为荀子，华生，洛克，墨子等。弗洛伊德是典型的内发论的代表人物。

 

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