【试卷】教育理论综合模拟卷（三）

http://www.hteacher.net 2018-10-17 14:22 教师网 [您的教师考试网]

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分)

1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体

2.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”、“教育的方法必须成为一种科学，否则决不可能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

A.培根 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特

3.以下属于赫尔巴特的著作的是( )。

A.《大教学论》 B.《普通教育学》

C.《人的教育》 D.《教育漫话》

4.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。

A.教育 B.教学 C.管理 D.科研

5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。

A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点

6.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这( )的观点。

A.宗教本位论 B.社会本位论

C.个人本位论 D.文化本位论

7.以注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。

A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典

8.《颜氏家训》是以下哪位教育家的著作?( )

A.颜元 B.颜之推 C.颜真卿 D.颜回

9.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( )。

A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是( )。

A.系统性原则 B.启发性原则 C.量力性原则 D.理论联系实际原则

11.班集体内教育和教学活动的核心是( )。

A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队

12.下列属于墨家主张的是( )。

A.有教无类 B.兼爱

C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学

13.世界上最著名的智力量表是( )。

A.《比纳一西蒙量表》 B.《斯坦福一比纳量表》

C.《韦克斯勒量表》 D.《比纳一推孟量表》

14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特

15.下列代称的指代对应不正确的一项是( )。

A.桃李——所教的学生 B.杏坛——中医界

C.鱼雁——书信 D.梨园弟子——戏曲演员

16.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的( )。

A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度

17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。

A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派

18.教学实施是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是( )。

A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备

B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义

C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整

D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点

19.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。”这是一种( )。

A.再认 B.有意再现 C.直接再现 D.间接再现

20.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种( )。

A.激情 B.心境 C.应激 D.热情

二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分)

1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。

A.认知领域 B.日常生活领域

C.情感领域 D.动作技能

E.安全领域

2.教育培养学生的主体性的措施有( )。

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

3.小学课程设计要体现( )的高度统一。

A.科学性 B.时限性 C.具体性

D.思想性 E.预测性

4.下列关于巩固性原则的描述中正确的是( )。

A.“学而时习之” B.巩固要在理解的基础上进行

C.巩固就要死记硬背 D.重视组织各种复习

E.在扩充改组和运用知识中积极巩固

5.关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是( )。

A.设初等小学堂 B.招收6岁儿童入学

C.修业6年 D.义务教育年限为4年

E.前4年为初级，后2年为高级

三、填空题(共10空。每空1分，共10分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填不得分)

1.最早将品德发展阶段分为他律阶段和自律阶段的心理学家是________。

2.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为________、________和________三种。

3.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是________。

4.教师职业道德的基本要求是________。

5.学校工作必须坚持“________、全面安排”的原则。

6.________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

7.我国教师承担着________，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

四、判断题(共10题，每题1分，共10分。正确的请在题后括号中划“√”;错误的请在题后括号中划“×”，并说明错误原因)

1.智力高者，创造力必定高。 ( )

2.中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。 ( )

3.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒、暑假期的带薪休假的权利。 ( )

4.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。 ( )

5.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。 ( )

6.综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。 ( )

7.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 ( )

8.教师威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是学术威信。 ( )

9.教育文献检索中的逆查法是指以课题研究发生的时间为起点，按事件发展的时序，由远及近地查找有关资料。 ( )

10.信度是心理测验的基本要求。 ( )

五、简答题(共6题，每题5分，共30分)

1.简述新课程改革的具体目标。

2.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

3.个体身心发展的一般规律有哪些?

4.引起无意注意的因素主要有哪些?

5.简述班级授课制的优缺点?

6.运用说理教育法进行德育时要注意哪些问题?

六、案例分析题(共2题，每题10分，共20分)

1.某学校有一四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

请结合案例，试分析如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

2.某女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

请结合案例，从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。

答案解析

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分)

1.B

【解析】教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息的主要组成部分，但不是全部。

2.C

【解析】1803年，《康德论教育》一书出版。在该书中，康德明确认为，教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来，否则就会变成“机械的”东西;并且认为，“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。

3.B

【解析】夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。

4.A

【解析】教育是个体的社会化和个体的个性化相结合、发展的过程。

5.B

【解析】华生是环境决定论和教育万能论的代表，题干所述观点，是典型的环境决定论。

6.C

【解析】个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据令人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

7.D

【解析】古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化。

8.B

【解析】本题考查文学常识。《颜氏家训》是南北朝时北齐文学家颜之推的传世代表作。

9.A

【解析】题干所述名言出自《论语》。

10.B

【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

11.A

【解析】班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。

12.B

【解析】墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民成俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。

13.B

【解析】世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的;世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比纳量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比纳一西蒙量表》做了多次修订而成的。

14.A

【解析】苏格拉底以其雄辩与跟青年智者的问答法而著名。

15.B

【解析】B项说法错误，杏坛是指讲学的地方，杏林是指中医界，本项的错误在于混淆了“杏林”和“杏坛”的指代。

16.B

【解析】测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。

17.C

【解析】杜威提出了“儿童中心论”，他认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行，形成与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

18.C

【解析】本题考查教学实施的基本内容。A项错误，课堂教学方案有必要事前准备;B项错误，在教学实施过程中，不应严格按照事前准备的课堂教学方案;D项错误，教师在准备课堂教学方案时，不应以优等生为基准，应照顾到大多数学生。

19.D

【解析】间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

20.A

【解析】激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。

二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分)

1.ACD

【解析】美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知领域、情感领域和动作技能。

2.ABC

【解析】D、E项不属于培养学生主体性的措施。

3.AD

【解析】小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以人类所创造的优秀文化成果教育学生;要以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性统一的原则。

4.ABDE

【解析】巩固离不开记忆，但不是死记，而是理解基础上的记忆。所以选项C错。

5.BCDE

【解析】“五四”以后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童入学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。

三、填空题(共10空。每空1分，共10分。请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填不得分)

1.皮亚杰

2.无意注意;有意注意;有意后注意

3.记忆被压抑

4.爱国守法

5.以教学为主

6.教学目标

7.教书育人

四、判断题(共10题，每题1分，共10分。正确的请在题后括号中划“√”;错误的请在题后括号中划“×”，并说明错误原因)

1.×

【解析】智力高的人虽然可能比智力低的人更具有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。

2.√

【解析】根据测验目的，项目难度一般确定在0.3-0.7之间，当难度为0.5时测验的区分度最佳。

3.√

【解析】《中华人民共和国教师法》第七条第四款规定：按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。

4.×

【解析】该事故应该由学校承担相应的责任。

5.×

【解析】观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。

6.√

【解析】综观当今世界各国的教育改革，课程改革可谓其核心内容。

7.×

【解析】对学生进行德育时，我们要遵循正面教育与纪律约束相结合的原则。

8.×

【解析】教师威信可以分为两种：一种是权力威信，一种是信服威信。

9.×

【解析】题干描述的是顺查法的含义。

10.×

【解析】标准化是心理测验的最基本要求。

五、简答题(共6题，每题5分，共30分)

1.【参考答案】新课程改革的具体目标：

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2.【参考答案】学校教育对个体发展的特殊功能有：

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3.【参考答案】个体身心发展的一般规律有：

(1)个体身心发展的顺序性;

(2)个体身心发展的阶段性;

(3)个体身心发展的不平衡性;

(4)个体身心发展的互补性;

(5)个体身心发展的个别差异性。

4.【参考答案】引起无意注意的因素主要有两个方面：一是客观方面：刺激物的特点，包括刺激物的强度、对比关系、活动变化以及新异性等;二是主观方面：人自身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态和主体的知识经验。

5.【参考答案】班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教育作用。

班级授课制的不足之处：(1)不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养;(3)教学形式缺乏灵活性。

6.【参考答案】说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。其贯彻要求主要有：(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。

六、案例分析题(共2题，每题10分，共20分)

1.【参考答案】如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作：

(1)深入调查研究，摸清该班级整体及曾刚个人的情况，对症下药。

(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。

(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。

(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

2.【参考答案】

小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久。小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。 

责任编辑：伍立华