资格笔试中的案例分析

http://www.hteacher.net 2018-11-07 16:36 教师网 [您的教师考试网]

亲爱的小伙伴们，今天要跟大家分享的是案例分析，在教师资格证笔试考试、和一些地方的教师招聘考试中经常看到这类题目。

案例分析题属于综合性比较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标，不仅考察考生对教育教学知识和数学新课程标准的了解程度，还能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力，以及对课堂教学实施的实践能力。

组成案例分析的基本要素：包括背景、主题、案例问题事件、问题解决的效果等。

背景案例事件发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况,例如时间、地点、人物、事情的起因等。

案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么，比如，是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等。

案例问题事件是通过对原始材料进行筛选，通过情景与细节的描述，对案例问题产生、解决过程中的环境、人物活动的描述。

问题解决的效果案例不仅要说明问题的产生、解决的过程，还要交待问题解决的结果。如教学的思路、教学的过程的描述，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。

而课标中的一些基本思想、理念、建议也为我们做案例分析题目提供指导借鉴作用。

比如有这样一个题目：

在某节数学课上，为了探究正比例关系，数学老师在课堂上开展活动，提出问题：某种黑色水笔每支2元，购买一支，两支，三支，……黑色水笔需要多少钱?

请同学们合作交流，完成下列问题：

1.填一填

水笔（支）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	…
价钱（元）

2.将上述笔的支数和价钱对应的点描在坐标纸上，观察这些点是否在一条直线上?

……

课堂上，小明同学对这个问题非常感兴趣，积极加入与同学的合作交流中，并成为小组中的组织者，很快完成任务。

下课前，老师为检查本节课学生学习情况，进行了一个小测验，结果小明成绩不太理想，数学老师把小明叫到办公室进行了批评，认为小明没有认真对待这节课的学习，希望他好好反省自己，小明觉得自己在课堂上非常的认真，为何老师还是批评他呢?有点百思不得其解的感觉，由此，对数学学习有点失去了兴趣。

根据上面这个案例回答问题：

问题：你认为该数学老师批评小明对吗?请你谈谈新课程下数学评价的理念。

【参考答案】

不对，该教师应注意学生需求的差异性、反馈的有效性和安排的层次性。新课标下的评价主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。

评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习中达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程。

这个题目我们分析完了，而这个案例中的问题事件，恰好体现了课标的基本理念：

“数学课程内容，不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法;数学课程内容的组织要重视过程，要处理好过程与结果的关系;数学教学活动是师生积极参与、交往互动，共同发展的过程。”

小伙伴们，案例分析的解读就到这里，希望对大家有所帮助，下次再见！

责任编辑：伍立华