http://www.hteacher.net 2018-10-24 16:30 教师网 [您的教师考试网]
Hello，大家好!欢迎大家来到“小图时间”，我是丫丫老师。人们常说“360行行行出状元”，其实人的智力也是一样的。根据加德纳多元智能理论中所述，人的智力有九种，但不是所以智力都平等发展，每个人都有自己智力上的擅长点。不信吗?那今天就给大家带来两个故事，来看看智力上的神奇性吧。
瓦拉赫效应
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文字上发挥出来。”此后，他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了，文学艺术的“不可造之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高才生”。
舟舟的故事
舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。舟舟的出生，曾给这个家庭带来了欢乐和希望。父亲胡厚培是武汉交响乐团低音提琴手，给儿子取名胡一舟，希望这小生命像一条小船，平平安安地访问人世的港湾。然而1个月后，他被告知儿子是医学上被认为不可逆转的重先天愚型患者。这种疾病在我国的发生概率为500万分之一(被称之为二十一三体综合征)。在孩子似的世界里，舟舟生活了22年。而在这22年里，他活的并不平凡，舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，像真正的指挥一样，直到曲终。
听了这两个故事之后，大家有什么感受呢?你还在为自己逻辑思维混淆而苦恼吗?还在为自己不能进行很好的语言表达而痛苦吗?其实，你大可不必，因为相信你一定会其独特的智力，好好利用他吧，他会让你重新找到自信。因此，作为教师，就要意识到智力的多样性和广泛性，做到因材施教。
责任编辑：伍立华
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