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一起聊聊夸美纽斯

http://www.hteacher.net 2018-11-09 11:01 教师网 [您的教师考试网]

1.人物评价

夸美纽斯(1592~1670)捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者。被称为近代的“教育巨匠”和“教育理论的始祖”,“近代教育学之父”。

2.代表作

《大教学论》近代第一本教育学专著,标志着教育学开始成为一门独立学科,里面第一次系统地阐述了班级授课制和学年制。

《母育学校》是人类史上首次制定的6岁以下儿童详细的教育大纲。他认为,家庭是儿童的第一所学校,父母是儿童的第一位老师,特别是母亲对孩子的教育负有特殊的责任和义务。该书一经发表就成为家长们的实用手册和母亲们进行家庭教育的指南。

《世界图解》是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书,该书构思新颖、内容广泛、图文并茂,堪称教材一绝。

3.教学原则

夸美纽斯从教育适应自然的原则和感觉论出发,提出了直观性、彻底性、自觉积极性、系统性、循序渐进和量力性等一系列教学原则。

直观性原则是他第一次系统提出,更是被他誉为“金科玉律”。他曾说过:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来学习,应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生”

4.普及教育思想

提出“把一切事物教给一切人类”(泛智教育),认为“所有男女青年,不论富贵和贫贱,都应该进学校”。普及教育的思想,主张人人有权利接受教育,猛烈地冲击了封建主义的传统理论和等级制度,适合当时社会生产力的发展要求。

5.儿童发展阶段

儿童年龄阶段的主张,把0--24岁划成四个阶段,即婴儿期、儿童期、少年期和青年期,每期6年。

依据教育遵循自然原则,把学校组织形式分为四个阶段:母育学校(0-6)、国语学校(6-12)、拉丁语学校(12-18)、大学(18-24),分别相当于春、夏、秋、冬。

1.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )

A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁·路德

C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯

2. 夸美纽斯认为学校组织形式分为( )四个阶段,分别相当于春、夏、秋、冬

A.拉丁语学校、大学、母育学校、国语学校

B.国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校

C.大学、国语学校、拉丁语学校、母育学校

D.母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学

3. 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”的教学原则的是( )

A.量力性原则 B.直观性原则

C.巩固性原则 D.系统性原则

4. 夸美纽斯“泛智”教育思想指的是( )

A.教育内容 B.教育对象

C.教育方法 D.教育内容与对象

答案1-4 DDBD

责任编辑:伍立华

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