北京市第一六一中学系市属重点中学,前身是“北京女一中”,创建于1913年,70年代更名后,陈云同志题写了校名。为“发挥优质教育资源的带动作用”,2000年与原北京三十中学合并,成立了北京市第一六一中学初中部。2002年通过了高中示范校的申报;2003年学校迎来了她九十周年校庆,北京市副市长范伯元同志出席了庆祝大会。2004年遵照区教委“优化教育资源,叠加教育优势”的精神,北京一六一中学与长安中学合并,使学校规模进一步扩大。学校现有北、中、南三个校区,初、高中共78个教学班,近3000名学生,教职工近400名,是北京市城区规模最大的一所学校。 光荣的历史形成了学校优秀的传统。建校初期即得到革命先驱李大钊同志的关怀,并于1926年为学校选择了校址(现北校区)。李大钊先生的学生多人到校任教,先生也曾多次到校授课,使当时的师生受到革命思想的熏陶,“一二.九”时期学校成为了北平学联所在地。90多年来,学校为祖国培养了大批优秀人才。他们中有的成为国家领导人、社会活动家,有的成为中科院院士、著名的艺术家和成功的企业家。郭明秋、卓林、于若木、郝诒纯、汪大婉、张瑞芳、何鲁丽、林文漪、周晋峰就是他们中的优秀代表。 新的时期,学校以“诚真开拓”为训;以“师生发展”为本;以“创新教育、科技教育、健康教育”为办学特色;以“质量——立校之本,人才——兴校之源,科研——强校之路,科学、民主、依法——理校之纲”为办学思路;以“为高等学校输送优秀毕业生,办人民满意的学校”为办学目标。 严谨、善诱、格高、业精的教风;勤学、好问、求实、创新的学风;勤奋、朴实、团结、进取的校风,数字化的校园,花园式的环境,40余门类的选修课程的开设和深入开展的教学改革,为学生的全面发展营造了“教学相长、愉快合作的健康的学习环境;发展特长、多彩自主的健康的活动环境;尊师爱生、坦诚融洽的健康的人际环境;追求精品、文明向上的健康的校园环境”。 学校一直致力于探索适合学生发展的教育,把引导学生改变学习方式,提高学习能力作为教研的重点。探讨开展自主学习、合作学习、探究式学习、体验式学习的理论与实践问题,努力构建最符合学生接受能力,有利于开发学生潜能,发展学生个性,培养学生自主精神的教学模式和教学方式与方法。“九五”期间学校承担了7项市区级重点课题,形成了一批具有较高理论价值和实践价值并在市区有影响的科研成果。其中两项获北京市教育科研专项奖,一项获北京市胡楚南优秀教育成果奖。 学校师资力量雄厚。中、高级教师占75%,其中特级教师3人,市、区劳动模范3人,市、区学科带头人20人;硕士学历教师19人;北京市骨干教师和跨世纪优秀人才12人。多数青年教师具有研究生学历。 学校的教学设备先进,信息化程度高。有专用艺术教室,形体教室,科学实验室,有完善的计算机网络系统,近百个教室及理化生实验室均装有多媒体设备和实物展示设备,并备有机器人研究的教具和体育塑胶操场。 多年来,我校中、高考成绩优异,高考升学率达100%,重点率85%,其中文科重点率达90%以上。学生参加全国、市级各类学科、科技竞赛多次获奖,连续四届获“胡楚南优秀中学生奖”。 客座教授进学校,外籍教师进课堂。开放性,世界性的办学特点还使学校每年都要与美国、法国、日本、韩国、澳大利亚等国的学校开展师生交流互访活动。 显著的办学成果使学校赢得了多项荣誉和社会声誉: 北京市首批“教育科研先进校”“科技教育示范校”;北京市“德育先进单位”;全国计算机教育先进单位;世界卫生组织(WHO)“健康促进学校金牌校”;北京市文明单位等。并被确定为:中央教科所“创新教育研究与实验”课题实验校;联合国科教文组织项目“环境、人口与可持续发展(EPD)”实验校;全国中小学现代信息技术应用实验学校等。“十五”期间学校承担了4项国家级课题,5项北京市课题;3项区级课题。成为众多初三毕业生的首选学校。 学校的地理位置优越,地处北京市中心,位于故宫、北海、中南海、中山公园的环抱之中;中校区在西长安街1号,是新建的美丽的花园式校区;北校区校舍为三层仿古小建筑群;学校的建筑风格古朴典雅,校园环境幽雅怡人。这里是学生健康成长的乐园,更是汲取科学知识的殿堂。
北京十四中学是一所百年老校,1906年,在张之洞的畿辅先哲祠内,诞生了“畿辅学堂”,此为学校的前身。再其后,中国历史上最后一个状元刘春霖将“畿辅学堂”扩大,学校更名为“燕冀中学。”史载:这所中学当时就是京城一所很有名气的学校。建国后,学校成为公立完全中学,并按照北京市政府的统一命名,再次定名为“北京市第十四中学”。为学校创办与发展提供支持的张之洞、刘春霖等有识之士,其“中学为本、西学为用”、“天开新学界,地蕴古遗风”的思想精髓,为学校的发展奠定了文化之脉。此后,历经百年办学,十四中继续保持着京城有名气学校的品牌声望,我校是首批获得宣武区重点学校称号的学校,是北京市高中示范学校,是课程改革样本学校,是北京市批准国际学生留学的开放学校。 在多年的教学实践中,学校培养了一支专业基础扎实、知识视野开阔、理论研究深刻,学科全面、年龄结构合理、热爱教育事业、热爱学生的教师队伍,形成了层次高、教法精、思路活、善创新的教学风格。我校现有博士后1人,博士1人,硕士16人,60余人获得研究生课程结业证书。特级教师2人,高级教师60余人。优秀的师资条件,为学校进一步提高教育质量,提供了坚实的基础。 学校办学育人的总目标是:通过内涵式发展,将北京市十四中学建成:宣武区全面育人优质品牌学校,北京市特色办学示范学校,国内外不断扩大影响力的知名学校。 在办学中,学校逐渐形成了师生共同发展的办学目标,一方面使教师队伍保持先进的教育思想、高尚的人格魅力、广博的业务知识、精湛的教学技艺和健康的心理素质,以促使学校新人辈出,促进学校可持续发展;另一方面,学校培养学生成为诚实守信、乐于合作、基础扎实、特长明显、善于实践、勇于创新、身心健康、和谐发展的高素质人才,为学生终身发展奠定坚实的基础。 2009年9月1日,学校新校址将投入使用。披着时代的霞光,面对众多殊荣,十四中人感到由衷的自豪,展望美好未来,十四中人更加踌躇满怀。我们将继续依托宣南地区深厚的文化底蕴,挖掘学校建校近百年来的优良传统,坚持以人为本,不断创新,构建和谐、高效的运行机制,促进学校的可持续发展,将十四中建成一所底蕴深厚、独具特色、设施完善、教育理念现代化、管理现代化、教育方式现代化的可持续发展的学校,我们坚信,明天的十四中会更加美好。
北京市第十一中学建立于1950年,是新中国成立后,党和人民政府在北京建立的第一所公立学校,也是崇文区第一所中学。十一中的建立是经北京市第二届人代会第二次会议通过并纳入1950年市府年度工作计划中实施完成的,它是在彭真、聂荣臻等老一辈革命家直接关怀下,特地在龙须沟地区为南城劳动人民兴建的一所中学。校址在南城药王庙内(即:崇文区东晓市大街101号)。党和人民政府极为重视学校干部和师资的配备工作,选派了我国著名中等教育专家傅任敢先生为第一任校长。聘请了一批学识渊博又有教学经验的老北大、北师大毕业的老教师,他们深受学生的称赞与崇敬。历史学家、副市长吴晗同志亲自参加建校的开学典礼并亲笔为学生图书馆题名“五一堂”,老将军张爱萍同志亲自为学校题写校训:“团结、勤奋、求实、品高”,这一切都寄予了老一代革命家的殷切希望。
北京市第五十中学始建于1953年。五十年的风雨历程,成就了这一片春风沐浴的桃李之园。现任校长是魏荦同志。 2000年五十中学被确定为崇文区创建市级示范校的重点学校之一,面对机遇和挑战,五十中人发奋图强,苦练内功,走“管理强校”、“科研兴校”、“质量立校”之路,使学校步入快速、健康发展的轨道。以人为本、民主开放是五十中人的教育理念;争创一流、敢为人先是五十中人的办学追求;全面发展、学有精进是五十中人的培养目标。五十年来,几代园丁的辛勤劳动,为学校赢得了广泛的社会赞誉,学校曾被评为市精神文明先进单位、市教学管理先进单位、市体育工作先进学校,学校高考达线率一直稳定在98%左右,其中一本达线率始终保持在60%至70%之间,并每年向高等学校输送一批优秀的体育、文艺特长生。 同新中国共同成长的五十中学,正厚积薄发,在创建市级示范学校的道路上,阔步向前。
北京市第十七中学,2005年12月被正式认定为市级高中示范校。现有46个教学班(初中、高中两部合计),共有学生2000余人,教职工近200位,学校占地面积133亩,共有陶家湾、百子湾、高碑店三个校区。 学校共有区级骨干教师14位,区优秀青年教师6位,北京市骨干教师5位,北京市语文学科带头人1位,全国优秀教师1位,引进省级数学学科带头人1位,进入朝阳区特级工作室、列入特级培养计划的教师5位。 近年来学校通过积极承办“全区校园文化建设现场观摩会并做典型发言;承办中国陶行知教育思想研究会第七届年会并做专题报告;承办‘整体构建德育体系深化与推广研究’德育课题现场会”等活动,进一步对外展示和交流,扩大影响力。 学校的综合实力不断获得新的提升,不仅赢得了广泛的社会赞誉,也收获了累累硕果。学校教育教学成果评选顺利进入终评,校园文化建设获得区优秀奖;学校先后获得 “北京市信息化工程先进学校”、“北京市中小学德育先进集体”、“朝阳区全面实施素质教育规范管理先进校”、“北京市校本培训示范校”、“北京市绿色学校”、“全国百所德育科研名校”等重要奖项,连续两次获得“全国陶行知教育理论与实践成果奖”,连续三次被评为“北京市教育科研先进学校”,近两年连续被评为“首都精神文明先进单位”。2008年我校在朝阳区教育科研成果评比中包揽了五项大奖,同时还有38篇论文获得了不同程度的奖励。 十七中是一所以人民教育家陶行知的教育思想而立校和办学的完全中学。始创于1946年,其前身是由陶行知的追随者王润黎为继承和发扬陶行知的教育思想创建了“高碑店工学团”。六十年的校史积淀和浓郁的办学特色让整洁而又优美的校园突显出厚重的文化色彩及人文精神!半个多世纪的深刻历史足迹体现了十七中学在陶行知教育思想哺育下所走过的发展历程。2004年中国陶行知思想研究会将十七中学命名为“陶行知教育思想试验基地”。在学校的发展历程中,十七中人凝炼地把握住陶行知先生的经典性语句,充实进贴近时代的新内涵,以此立为代代传承的校训:“求真、创造,爱满天下”,将办学培养目标定位于“做长久的现代中国人”。 “生活即教育、社会即学校、教学做合一”,这些陶行知先生的经典论述已成为十七中人在推进素质教育和课程改革的教育大潮中的自觉行动;成为在实现优秀的道德文化传统与现代科学精神相统一的过程中的现实追求。新的历史时期,张顺校长又深入挖掘了行知思想的精髓,将全面实施素质教育的基本经验提炼和概括为“教育必须尊重生命,教育必须和谐育人,教育必须崇尚科学,教育必须走向生活”的鲜活主题,进一步明确了新时期十七中学的办学理念,引领着学校的进一步发展。 学校创建了十六个社会实践基地,将学生从课内引向课外,将理论与实践相结合,在开展社会实践和研究性学习的过程中既实现了对知识的探求,又增强了学生的人文素养。学校坐落在高碑店地区,该地区紧邻国际投资比较集中的CBD中央商务区,如今以打造古典家具文化产业和兴办民俗文化旅游村而著称于世,吸引着大量的国际友人和知名人士在这里汇聚,为学生中的志愿者们充当外语翻译搭设了舞台,为学生在中西文化的交流中丰富自己的学识、开阔视野提供了广阔的空间。 学校在“求真创造,爱满天下”为精魂的德育工作总体思路指引下开展了丰富多彩的德育系列活动,推动着学生的健康全面成长。舍己救人的曾卫东烈士用自己年轻的生命实践了爱满天下的誓言;身残志坚的王帅同学,学习优异,代表祖国出征雅典残奥会,曾多次在全国残运会、远东及南太平洋地区青少年残运会上摘得金牌,被评为市级优秀学生,成为学生中的典范。 学校2002年开始创办的陶行知教育思想实验班,面向全市贫瘠的山区和农村,招收品学兼优、家庭经济困难的初中毕业生,并让他们享受“三免一奖”(即免学费、免书费、免住宿费,一学期评一次奖学金)的优惠条件,将爱洒向社会最需要关注的弱势群体。 学校始终坚持民主治学、科学管理,通过打造合作的团队和营造和谐的机制来为师生的成长、成才创造良好的氛围和环境。为实现全面实施素质教育和弘扬行知思想的统一奠定了坚实的基础。今天的十七中学正朝着努力争创一所“教育有品位、有质量、有特色、有口碑、有影响”的首都名校迈进!
北京市第十八中学1978年被评为丰台区重点中学,2005年被评为北京市“示范性普通高中”,是一所有着光荣传统和较高教学质量,享有良好社会声誉的市级示范高中校。北京市第十八中学位于北京城南的方庄小区,交通便利。学校办学条件完善,实现了办公、教学现代化。宽敞的教室、明亮的机房、藏书丰富的图书馆和阅览室、标准400米塑胶跑道的草坪田径场,丰富的体育运动设施,为同学们提供了优质的学习、生活环境。2009年,投资1.4亿元的学校扩建工程已经启动,并计划于2010年3月交付使用,届时,学生宿舍楼、食堂、体育馆、实验大楼、图书行政楼等现代化建筑的落成将使我校的办学条件进入北京市一流的行列。学校师资力量雄厚,其中知名教师和骨干教师30人,高级职称教师40人,先后有多名教师被评为丰台区“十佳青年教师”、“丰台区师德标兵”、“丰台区人民教师”、“北京市优秀教师”、北京市“紫禁杯”优秀班主任。学校教师教学能力突出,教学效果显著,高考成绩一直在全区名列前茅。高考升学率100%,本科上线率达到80%以上,先后有多名考入北京大学、清华大学、人民大学、北京理工大学、天津大学、南开大学、武汉大学等名牌大学,赢得了师生的好评和广泛的社会声誉。2008年学校恢复了初中招生,开展了初高中一体化的教学实验,由各校推荐入学的优秀生群体为十八中发展注入了勃勃生机。
历史悠久:北京市第九十四中学始建于1956 年,是一所具有光辉历史的市级高中示范校(重点中学),位于高速发展的望京地区,与众多的大专院校、科研机构和高新产业一起构建着本地区浓厚的文化氛围。 学校规模:学校现有六个年级共41个教学班,学生近两千人(其中外籍学生100多名);教职工总数近200人,专任教师150名;其中有特级教师、市级、区级学科带头人、优秀中青年教师、骨干教师近50名。政府于2007年建成的高中新校区环境优美,设施设备一流。 办学理念:学校始终坚持以学生为主体的理念,根据学校"求真、重德、勤学、守纪"的培养目标,促进学生自主、和谐、全面的发展。 国际特色:作为朝阳区对外开放窗口校,学校与教育部中国教育国际交流协会等部门紧密合作,积极参与多项国际交流活动,与美、德、意、澳、巴西等国进行了师生互换、互访。在与外国学生、来访者的交往中,我校学生增强了自信,开拓了视野,培养了合作精神,也提高了外语交际能力,这种对多元文化的尊重和理解,形成了和谐校园的新特色,为学生持续发展打下了良好的基础。 教育业绩:经过半个世纪的奋斗,九十四中以良好的校风、高水准的教育质量,成为学生向往、家长信赖和社会满意的优质学校。学校先后荣获"北京市文明礼仪示范校"、"北京市电教优类示范校"、"北京市管理先进校"等众多荣誉称号;英语教研组还荣获北京市政府颁发的"模范集体"光荣称号。学校的中、高考成绩始终处于领先水平。高考综合上线率近100%,每年均向包括清华、北大在内的高等院校输送人才(2008届赵建芳、刘思拓等一批同学高三一、二模取得600分以上的好成绩)。在每年参加的各类竞赛中,学生们取得了很多奖项,学校涌现出一批"明星"("艺术之星"、"文明之星"、"进步之星"、"勤奋学习之星"、"孝敬父母、尊敬师长之星"、"体育之星"等等)。
北大附中作为北京大学的一个组成部分,以北大“勤奋、严谨、求实、创新”校训作为自己的校训;坚持“打好基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教育教学指导方针;通过年近40年的努力,形成了重人才能力培养、重人才素质全面发展的办学特色,并积累了丰富的办学经验。在基础教学和素质教育及特长生培养等方面都取得了显著的成绩。北大附中创办于1960年,作为北京大学培养人才的“四级火箭”的基础,她一开始就具有高层次的起点。40年来,她为自己写下了一段虽然短暂却又充满奋斗的光荣历史。 北大附中的办学特色集中表现在教师队伍的高层次上。北大附中有一批学者型的名师、优师,他们为附中教师队伍的形成和发展打下了良好的基础。他们思想活跃、眼界开阔、冶学严谨、教学方式多样,着眼于学生能力、素质的培养,致力于教材、教法和课程的改革,教学研究风气浓厚。在多年的教学实践中,北大附中培养了一支专业基础扎实、知识视野开阔、理论研究深刻,学科全面、年龄结构合理、热爱教育事业、热爱学生的教师队伍,形成了层次高、教法精、思路活、善创新的教学风格,建立了完整的教学研究系统,编写了具有北大附中特色的教学用书。为进一步加强教师队伍建设,推出的“名师工程”已经取得了可喜的成果,培养和引进了一批优秀青年骨干教师;有相当一批教师在区、市乃至全国教育界享有声望,成为本学科领域的专家和学科带头人,其中特级教师11人,占教师总数的8.5%;大学正高职教师1人,高级教师77人,占66%;市、区学科带头人20人,市青年骨干教师6人,占22.2%。 北大附中的办学特色还表现在育人环境和校园文化的高品位上。北大附中教学环境开放、民主,为广大教师发展教学个性与特长,进行教育教学的探索和创新的实践提供了良好的氛围。如语文课坚持17年的小论文写作,体育文化节的创设,学生自己设计的生物实验,理科试验班在大中学衔接方面的探索,在理科试验班设文科综合课,史地政教师同上一专业课题,数学应用与建模的实践活动等一批有特色的学科教学设计相继诞生、发展、成熟。北京大学“五四”科学与民主精神的熏陶使北大附中在中学界独具魅力。 北大附中的办学特色更表现在培养的学生高素质上。北大附中的学生思想活跃,富于理想,敢于置疑,勇于创新,教师支持鼓励学生大胆探索、创新,注重学生综合素质和个性特长的发展。相对较轻的课业负担,使广大学生有独立思考、独立钻研的时间,各学科的教学都努力为学生主体性作用的发挥和创造才能的展现提供舞台和机会。这种环境使得附中成为“优秀人才的摇篮”,在为北大、清华等重点高校输送优秀毕业生和培养国际、国内学科竞赛优秀人才方面,取得了令人瞩目的成就。北大附中到目前为止共培养了9位“奥林匹克”金牌获得者和三位“雷达杯”少年科学英才第一名。26名学生获北京市中学生最高奖“金、银帆奖”。上千名学生在各级各类学科竞赛中获奖。丰富多彩的第二课堂活动和综合实践活动使北大附中学生的个性得到健康发展,综合素质得到合面培养。全校目前有各学科兴趣小组、俱乐部和社团40多个,参加的学生两千多人次。经常组织专家讲座、社会调查、专题采访、学科实验、课题研究、论文报告、编辑刊物、演讲辩论等活动。第二课堂的活动形式多样,生动活泼,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的个性特长,使一些在某方面有天赋的学生得到了发挥、发展能力的天地。仅从90年以来,就有上千位同学在区、市、全国的各种科技制作、科技论文、小发明、征文比赛、朗诵演讲比赛、各类艺术比赛中获奖,学校也连续九年被评为北京市科技活动先进校。1997年北大附中首批成为北京市科技活动示范校,1999年又确定为北京市青少年科技活动俱乐部活动基地学校。 面临21世纪对中学教育提出的要求,北大附中将继续遵循教育必须“面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,开展创新教育,不断进行教育教学改革,着力提高教育教学质量,为把北大附中办成有自己特色、有国际影响的一流名校而奋斗!
北京师大二附中始建于1953年,是一所校园优美、设备先进、师资优秀、校风好学风正、教学质量高、在社会上享有很高声誉、在国际上有一定影响力的市重点中学,是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一。目前学校已形成一校三址的发展格局,即高中部、初中部、国际部。学校在管理上的特色是“人文管理”,具体表现是“学校管理要‘目中有人’,重视观念的定向和指导作用,发挥情感的亲和力与凝聚力,营造博爱思想的高品味文化氛围”,核心是“人本”与“和谐”。学校坚持“尊重学生自主,倡导人文教育,重视环境熏陶,强调道德实践”的教育主张,形成“人文素质教育”和“自主性发展”的育人特色。学校实施“欣赏型德育”,倡导德育的人文性,自主性,强调通过立美创造实现德育过程德美交融,引导学生在欣赏中完成道德自主构建;学校倡导“有效教学”的理念,保持优质的教学质量,满足不同层次学生的情感需求、认知需求和升学需求。学校开展一系列重要的国际交流活动,不断开阔师生的国际视野,引导师生关注人类发展的现状和前景,不断提升跨文化意识,提高对中外文化异同的探究意识和鉴别能力。我校自上世纪九十年代以来,一直秉承“三兼优一发展”的育人目标,既继承了优良的传统,又与时俱进,开拓创新,在教育、教学、科研、管理等方面进行了科学、有效、深入的探索和实践,取得了骄人的成绩,使这所传统名校焕发出新的生机与活力。 教育特色 人文教育、自主发展教育理念 构建学生的健全人格 打好学生的发展基础教育主张 尊重学生自主 倡导人文教育 重视环境熏陶 强调道德实践培养目标 三兼优一发展 :优秀的初中毕业生,经过三年的高中培养,应当成为人格发展和身心发展兼优,知识基础和能力基础兼优,人文素养和科学(自然)素养兼优,个性得到健康发展的高中优秀毕业生。发展特色 发展以人文教育为基础 育人以学生发展为根本 管理以人为精神为主导。
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