2018年上半年国考教师资格证考前自查知识点（教育教学知识与能力）

http://guangxi.hteacher.net 2017-02-28 15:47 广西教师资格证 [您的教师考试网]

答案：A

考点5：小学生记忆力的培养【主观题】记忆力的培养方法有可能以主观题的形式出现。比较直接的考法为简答题，要求考生会打小学生记忆力的培养方法。同时，也有可能以案例分析题的形式出现，出现在案例分析的最后一问，以策略题的形式考察。

知识点表述：

(一)明确记忆目的，增强学习的主动性;

(二)理解学习材料的意义;

(三)对材料进行精细加工，促进对知识的理解;

(四)运用组块化学习策略，合理组织学习材料;

(五)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;

(六)重视复习方法，防止知识遗忘。

考点6：埃里克森的人格发展理论【客观题、主观题】该部分主要以客观题的形式出现，同时也可能以简答题的形式考察埃里克森的人格发展理论的具体内容。

知识点表述：

1、基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)

2、自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)

3、主动感对内疚感(4~5岁)

4、勤奋感对自卑感(6~11岁)

5、自我同一性对角色混乱(12~18)

6、亲密感对孤独感(成年早期)

7、繁殖感对停滞感(成年中期)

8、自我整合对绝望感(成年晚期)

考点7：桑代克的尝试——错误理论【客观题、主观题】桑代克的试误理论是行为主义心理学中的核心考点。要求考生不仅要了解桑代克学习理论的三大定律，同时还有可能以简答题的形式考察学习定律对教学的要求。

知识点表述：

(一)观点

第一，学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。

第二，学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

第三，桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。

(二)尝试——错误说的教育意义

桑代克的尝试——错误理论虽然是从动物实验推导出来的，但对于人类学习和学生学习仍有很大的借鉴意义。根据中小学生的学习特点，这一理论特别强调“做中学”，即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略等。具体而言，对教育有以下指导意义：

一是在这一过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。

二是在识记教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果(效果律)。

三是在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习(练习律)。

四是任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”(准备律)。

考点8：奥苏伯尔的有意义接受学习理论【主观题】奥苏伯尔的思想是资格证考试中的高频考点，尤其是他的有意义接受学习理论。可能以简答题的形式考察有意义学习的条件。 知识点表述：

意义学习的条件

①客观条件——学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。

②主观条件——学习者自身因素。第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。第二，学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。

考点9：影响问题解决的因素【客观题、主观题】问题解决是资格证考试中的重要部分。客观题可能会涉及思维定式、功能固着、酝酿效应。同时还有可能以主观题的形式考察影响问题解决的因素的内容。

知识点表述：

(一)客观因素：问题情景与表征方式。

(二)主观因素：个体已有的知识经验;认知结构;思维定式与功能固着;原型启发与酝酿效应;个体的智能与动机;情绪状态。

例题：

酝酿效应指的是“难题一直没有解决，经过一段时间后意外得到满意答案”的现象。下列不涉及酝酿效应的是( )

A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

B.蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

C.踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫

D.两句三年得，一吟双泪流

答案：D

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