霞路小学位于古井镇霞路村狮子山脚下,1986年旅港乡亲赵宝莲女士慷慨解囊,捐资兴建“君俊楼”作为新教学大楼,使霞路村学生能在一个优美的环境下学习。学校现有6个教学班,学生人数170人,教师9人,职工1人。其中小学高级教师7人,小学一级教师2人,取得大专学历的教师有8人,师资达标率为100%,现有5人参加本科学历提高进修。
沙岗小学座落于南联村的雁山脚下,原“狮子祠堂”遗址。南靠雁山,北望潭江,群众称此地是“雁落平沙”之风水宝地。初建于上世纪70年代末,原名为南联小学。为适应新一轮学校布局调整,整合教学资源。 2002年2月,把原来的“井文小学”、“石咀小学”、“南联小学”、“下沙小学”合并为沙岗小学。学校占地8600平方米,校舍建筑面积2200平方米。学校布局合理,环境优美,各项设施设备逐步完善。设有多媒体室、教学平台、电脑室、课件制作室、图书电子阅览室、自然实验室、语音室、音乐舞蹈室、乒乓球室、队部室、职工之家、卫生室等功能室,还配有校园网和广播系统网。学校本着“对孩子们全面负责,为孩子们终生着想”的办学理念,以“创建等级学校”为目标。在实践中摸索出一条“以生为本,和谐教育,安全至上,质量兴校”的办学之路。2005年评为“江门市新会区一级学校”。由于城镇一体化的加速和计划生育政策的落实,学生人数逐年减少,学校现有6个班,教师11人,本科学历5人、专科5人(有2人在进修本科),中专1人,教师合格率100%。学生185人,学校现有电脑72台,多媒体室1个,教学小平台3个,教学设施设备逐步完善。近几年,学校先后被评为:新会区教书育人先进单位、罗坑镇教书育人先进单位、江门市新会区少先队优秀大队、江门市新会区少先队优秀中队;并获得罗坑镇校园文化建设评比一等奖、小六考核成绩优秀奖、罗坑镇小学生乐器演奏一等奖、罗坑镇小学生演讲比赛一等奖、罗坑镇青年教师课堂教学大比武一等奖。教师科研水平不断提高,共有30多篇教育教学论文获区级以上奖励。其中林女莲老师撰写的《有效缓解心理压力的教育行动研究》获广东省心理论文二等奖。2010年,林女莲、林瑞意老师当选罗坑镇学科带头人;林女莲老师评为罗坑镇首批名教师。连续多年的六年级考核,我校成绩名列镇前列,获镇六年级考核成绩优秀奖。08-09学年参加区小学调研,我校综合成绩列区22名;09-10学年,参加区小学调研成绩再进一步,列区第13名,其中英语科成绩获第一名。我们以“踢好键子,练好身体”推动全民健身运动为学校特色。显著的教学成绩,离不开上级领导的关怀支持和师生的共同努力。它经历了磨炼与考验,凝聚着关爱与汗水。我们将一如既往,以饱满的热情、蓬勃的朝气,为创建“幽雅美观的校园,和谐文明的校园,发展个性的校园”而努力。
司前小学的前身叫明德小学。近10多年间,在广东省江门市新会区教育局和司前镇党委、镇政府以及司前居委会,港澳同胞的支持下,于1991年迁离了分散在7 个自然村的旧祠堂的分校,搬进了现在的新校舍。2005年5月被评为省一级学校。
由碧桂园教育品牌连锁体系倾心打造,常态孩子超常发展。全国高薪聘请优秀教师,为成功人士家长解决后顾之忧。教育教学设施完备,超国家、省一级标准。培养具有绅士风度、淑女气质的国际型人才。创新教育模式,全力培养孩子们的创新思维。高分高能,全面发展,个性突出。注重安全,电子门禁,24小时安保。 〖教育理念〗鹤山碧桂园学校教育是以生为本的教育;鹤碧教育是敬畏生命、欣赏孩子、开发孩子潜能的教育;鹤碧教育是培养孩子乐于学习、学会学习的教育;鹤碧教育是享用一切有价值的教育信息资源,勤于实践、勇于创新的教育。〖师资队伍〗鹤山碧桂园学校拥一支高素质的教师队伍。一部分骨干教师由碧桂园连锁学校调入,另高薪从全国聘请优秀教师,全部获得过省、市以上教育教学奖励,并前期在碧桂园连锁学校进行培训。学校拥有自己的网站和丰富的网络教学资源,教师人手一台电脑,为教师的发展提供广阔的平台。为每位教师购买养老保险,为每位教师提供一套住房,以福利待遇留人、事业发展留人、和谐人际留人、主人翁地位留人,让教师安居乐业。 〖办学特色〗作为碧桂园品牌连锁学校,鹤山碧桂园学校秉承广东碧桂园(IB国际)学校“保证基础,发展个性,服务社会”的办学模式,并致力于形成自己的风格:以学生的发展为本,常态孩子超常发展;素质教育从课堂开始,为孩子提供高品质校园生活;中西方优秀文化教育相结合,培养具有创新能力的国际型人才。除了教学成绩优秀以外,将在国际化英语特色、以体验为特征的德育教育特色、书香校园特色、科技发明特色、安全教育特色、思维训练特色、艺体特色等方面独树一帜。 鹤山碧桂园学校的校训定为“心怀感激,茁壮成长”,它的寓意就是:我们教育的对象是孩子,是正处于发展过程中的具有独立意识和个性的活生生的人,每一个孩子都正如刚刚破土而出的幼苗,在大自然中,长成参天大树是幼苗做为一个生命存在的内在需要,只要有阳光、雨露,它的原始的生命力就会被唤醒,它就会主动、自觉地成长,同样,孩子的成长也是其做为一个“人”存在的内在需要,而我们的使命就是唤醒他们埋藏在心底的良知和潜能,给他们创造适合其成长的环境,促进其自主地成长和发展,唯有如此,我们的孩子才会对唤醒其心灵、呵护其成长、培育其成才的父母、老师、社会心怀感激,才会由“自然人”逐步成长为有孝心、爱心、信心,有责任、有志向、敢拼搏的“社会人”。每一棵幼苗都闪耀着绿色的生命的光芒,“顺木之天,以致其性”,“心怀感激,茁壮成长”,鹤碧教育关注生命本身、激发生命成长内驱力的教育,尊重孩子的个性,促进孩子全面发展、可持续发展,是“以人为本”的教育,是能够实现“常态孩子超常发展”的教育,是真正的素质教育。 我校提出的培养“三高”(高德、高分、高能)学生,与国家《教育规划纲要2010-2020》中的素质教育要“坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展”暗合: 高德,坚持德育为先;高能,坚持能力为重;高分,本来就应该是素质教育的结果之一。真正的素质教育,从来都没有说不要高分,而是反对唯分数论,反对把学生当做盛装知识的“容器”,反对把学生当做考试的工具,反对为了分数牺孩子的童年和快乐,牺牲孩子的全面发展。“应试”能力同样是一种能力,只不过“应试教育”只追求这一种能力,把其它能力全部忽略了。所以,我们主张:素质教育从课堂开始,素质教育一定可以让学生取得好的考试成绩;因此,高德、高分、高能,是全面落实素质教育的必然结果,是学生全面发展、可持续发展的必然结果。 追求“高德、高分、高能”,培育“三高”学生,体现了一位富有理想的教育者对教育本质的准确把握,是对急功近利的应试教育的纠偏,也是真正的素质教育的终极诉求。 我校提出的“心怀感激,茁壮成长”,“追求高德、高分、高能”是具有鹤碧特色的素质教育的核心理念。我们理想中的“素质教育”,就是让每一个孩子心怀感激,茁壮成长,就是要达到“高德、高分、高能”的和谐统一。走素质教育之路,育“高德、高分、高能”学子,已成为我们鹤山碧桂园学校每一位师工员工、包括每一位鹤山碧桂园学校的家长共同的价值认同和行为追求。
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