教师招聘面试初中地理《气温的变化》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-05 14:48 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

2.气温的时空变化

学生初次接触气温曲线图。因此，在教学中尽量从基础做起，详细而具体地处理好读图的每个环节。在这个教学环节中，采用小组合作学习的方式，通过多次读图，用图，达成教学目标。

首先，教师出示“气温的日变化”曲线图，和“气温的年变化”曲线图。提出三个问题让学生独立完成观察、描述气温曲线图的特点。

(1)图的类型。(2)横纵坐标分别表示什么?(3)坐标系中的点是怎么来得?

通过此环节的学习，学生能明确直观表现气温变化的图型是气温曲线图，纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间，坐标系中的点，表示对应于不同时间的气温值;用一条平滑的曲线把对应点连接起来，就得到了气温的变化曲线图。

然后，让学生细读“气温日变化”图，完成练习。此环节的设置目的是让学生试着自己读图，读出一天中的最高气温和最低气温及出现的时间，并计算差值。学生难免会出现读错甚至不会读的现象，所以先让学生自己读图，然后组内同学相互交流，学习，最后每组派一名代表在全班展示读图过程。

至此，大部分学生能掌握读气温曲线图的基本方法了。

依据：利用读图分析法，培养学生的利用地理的的方法分析问题的能力，从而提升学生的学习能力。

3.气温曲线图的绘制

首先，小组讨论交流，如果绘制气温曲线图，步骤是什么?应该注意什么?讨论完毕后，请每组代表发言，大家交流补充后，在学案上绘图。给出A、B两组数据，请学生先根据A组数据，完成绘图。绘图完毕后，画的好的展示交流，针对存在的问题，请绘图标准的同学谈绘制方法。待总结完毕后，教师再用课件演示绘图的过程。最后学生再根据B组数据绘图。两幅图绘制完毕后，学生自然会找出两幅图的差别，请同学思考并说明原因。(南北半球季节相反，波谷为南半球，波峰为北半球)。

依据：通过小组讨论，提高学生的表达能力，促进学生合作探究、深度思考的能力。

(三)环节三：巩固

学生学习后，只有通过刻意练习，才能保证深入理解知识。组织学生运用所学知识，看PPT上的随堂检测，读出最热月和最冷月平均气温的数值及月份、计算该地的气温年较差、估算该地的年平均气温。

依据：学生学习后，只有将其运用到另一知识中，才能保证深入理解知识。

(四)环节四：小结

在课堂的最后，教师应该带领同学一起回顾知识，形成知识体系。我会引导学生对本节课的知识进行总结，并对学生的归纳进行补充。

依据：通过课堂小结，可以让学们更加清楚本节课所学的全部内容，理清思路，更好地掌握知识点。

(五)环节五：作业

请学生选择自己最喜爱的一座城市，收集其气温的数据，整理后手绘一幅这座城市的气温曲线图。

依据：课后的作业可以让学生及时地巩固知识点，并将其正确运用到生活中。

六、说板书设计

一个完整的课堂教学必然离不开教师的板书，板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道和形成良好思维品质的桥梁。本节课的板书我力求简洁明了、重点突出，并且采用图文并茂的方式，便于学生理解掌握。