http://www.hteacher.net 2020-08-21 15:04 中国教师资格网 [您的教师考试网]
【参考答案】
1.B
【解析】心理辅导应面向全体学生。故本题选B。
2.D
【解析】我国基础教育新课改有三大理论基础，即：人本主义思潮、建构主义思潮、多元智能理论。其中，多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为：人的智力结构中存在着九种相对独立的智力，这九种智力在人身上的组合方式是多种多样的。加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。故本题选D。
3.C
【解析】现代教育评价的理念有发展性评价和激励性评价。现代课程评价的特点有立足过程、促进发展。评价的根本的在于促进发展。故本题选C。
4.C
【解析】普雷马克原理是强化的一个原则，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。C选项运用了普雷马克原理，是最合适的安排。故本题选C。
5.C
【解析】班杜拉将自我效能感分为：结果期待和效能期待。结果期待是人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。即题干中的“认为只要教学认真，就能够取得优异成绩”;效能期待是人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断。即题干中的“认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标”。所以该教师结果期待高，效能期待低。故本题选C。
6.B
【解析】正强化是呈现快乐刺激提高反应概率，负强化是取消厌恶刺激提高反应概率。正惩罚是呈现厌恶刺激减少反应概率，负惩罚是取消快乐刺激减少反应概率。题干中，为了让他及时完成作业的行为能够保持好，老师告诉他放学后不必再留在教室里完成作业了，该生受到的是负强化。故本题选B。
7.A
【解析】教学评价根据评价的功能，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。对在教学过程中实施测验，为了了解学生的水平及情况，被称之为形成性评价，题干符合形成性评价。故本题选A。
8.C
【解析】成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项任务的成功率为50%时，不会犹豫不决、不可能选择，他们只会回避这项任务。故本题选C。
9.B
【解析】陶冶法是指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。题干中“春风化雨”比喻循循善诱，潜移默化的教育，因此属于陶冶教育法。故本题选B。
10.B
【解析】尊重学生与严格要求学生相结合原则，也被称为严慈相济原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。故本题选B。
责任编辑：郭爽
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