北京市教师招聘考试教育综合知识冲刺卷（一）

http://beijing.hteacher.net 2019-03-22 11:20 北京教师招聘 [您的教师考试网]

六、论述题

1.答：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：首先，做好三项工作：钻研教材，了解学生和设计教学进度计划。其次：写好三种计划。分别是学期的教学进度计划，其次是写好课题教学计划，最后是写好课时教学计划。

钻研教材具体可以包括理解课程计划、课程标准、教材和阅读相关参考资料。钻研教材，要对教材的作用是什么、教材的文本有什么价值等问题有一个合理的认识。教师要由“教教材”转为“用教材教”，把教材当成一种手段，通过这种手段去达到教学目标。教材时既要尊重教材，又不局限于教材;既要灵活运用教材，又要根据学校、学生实际情况对 教材进行创造性的理解，切实发挥教材的作用。

教师只有认真地了解学生，才能有效地将教学内容和学生的实际联系起来，才能真正做到因材施教，使学生获得最大的发展。了解学生包括了解学生的知识基础、认知特点、能力基础、生活经验以及学生的身心发展特点。

其次，备课还要做好教育进度计划具体包括制订学期教学进度、课题计划和课时计划。教师上课前需要撰写教案。教案可以有详有略，一般来说，新教师要写得详细些;公开课的教案，为了便于交流，可以写得详细些;有经验的教师，对教材教法比较熟悉，可以写得简略些。教案的格式，取决于教师的习惯，取决于教学内容和学习活动的特点。

在备课的形式上，除了教师的个体备课，还有以同伴互助形式进行的集体备课。 集体备课是促进教师专业成长的最便捷、最现实的一种方式。

2.答：经济的发展主要表现在生产力的提高。教育与生产力具有辩证统一的关系。一方面，教育被社会发展所制约，另一方面，教育也能动的反作用于社会。

首先，教育是劳动力再生产的重要手段。

人是生产力中最基本的因素，通过教育可以使人掌握一定的科学知识，生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。随着科学技术的发展，脑力劳动在生产中的比重越来越大，劳动生产率的提高，主要依靠劳动者科学技术水平的提高和生产工具的改进，因而教育对促进生产力发展的作用越来越大。

其次，教育是科学知识再生产的手段。

(1)科学包含在生产力中，科学知识在未用于生产之前，知识一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠教育。

(2)通过教育使前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使科学知识将得到普及，先进的生产经验得到推广而使劳动生产率提高，促进生产力的发展。

七、案例题

1.答：1)从该案例中。我们可以看出这位教师没有具备正确的学生观、教育观。对待孩子的态度比较粗暴，缺乏平等意识。

2)孩子说到：“听蚂蚁唱歌呢。”表明孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，但教师粗暴的否定了。伤害了孩子的自尊心。这说明：教师要善于了解孩子的“内心世界”。新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

孩子小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么能听到。说明教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学。不要高高在上，让学生感觉有压迫感。

3) 根据这一案例。我们可以看出。教师应具有正确的教育思想及教育观念：

教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。是未成年人。同时，学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学。要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

2. 答：1)从案例中可以看出王峰“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救;要热爱并相信学生。同时，主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因。

“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。” 教师应该发现学生的优点。挖掘学生内在的价值。要为后进生转化创造各种条件;主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。

2)教师要注意转化后进生的途径和方法：确立后进生也能成才的信念;深入了解后进生的心理特征;善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解。创造各种条件，促进后进生的转化;要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

责任编辑：郭爽