美术教师招聘考试模拟题1

http://www.hteacher.net 2018-12-27 15:05 教师网 [您的教师考试网]

 美术教师招聘考试模拟题1

一、填空题

1.我国先秦时代的青铜器分__________、乐器、__________、工具车马器4大类。

2.版画从类型上可分为__________版、__________版、__________版、__________版。

3.文艺复兴时期的意大利美术最早表现希腊神话题材的画家是________，其代表作品有《维纳斯的诞生》和__________。

4.新课程的总目标是按照__________、__________、__________三个维度进行表述的。

5.美术新课程标准将美术学习内容分为四大学习领域分别是__________、__________、__________、__________。

6.“徐黄异体”指的是五代画家__________的花鸟画风格。

7.文艺复兴“三杰”分别是__________、__________、__________。

8.色彩三要素：__________、__________和纯度。

二、选择题

9.现存最大的喇嘛式塔是( )。

A.妙应寺白塔 B.佛宫寺木塔 C.开元寺料敌塔 D.天宁寺塔

10.巴黎圣母院是属于西方美术上( )风格的建筑?

A.罗马式 B.巴洛克式 C.哥特式 D.拜占庭式

11.( )是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

A.环境教育 B.历史教育 C.艺术教育 D.科学教育

12.美术创作原则 “外师造化、中得心源”是( )提出的。

A.王洽 B.张璪 C.王维 D.张彦远

13.被称为现代艺术之父的画家是：( )。

A.毕加索 B.梵高 C.塞尚 D.杜尚

14.唐代画家中擅长描绘贵族妇女闲散游乐生活的是( )。

A.阎立本、张萱 B.顾闳中、周昉 C.吴道子、李公麟 D.张萱、周昉

15.具有讽刺性、幽默性的绘画是( )。

A.漫画 B.年画 C.宣传画 D.连环画

16.对“明暗交界线”正确的理解是( )。

A.背光面与阴影相交接的部分 B.受光面与高光面相交接的部分

C.背光面与反光面相交接的部分 D.受光面与背光面相交接的部分

17.油画《开国大典》的作者是我国近现代著名的画家( )。

A.徐悲鸿 B.董希文 C.王式廓 D.汪诚一

18.作品《大浴女》的作者是( )。

A.毕加索 B.塞尚 C.高更 D.马蒂斯

19.提出了品画的艺术标准“六法论”的魏晋南北朝时期著名美术理论家是( )。

A.王微 B.宗炳 C.谢赫 D.顾恺之

20.平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及( )。

A.民间编织 B.民间泥塑 C.民间竹刻 D.民间年画

21.在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的( )。

A.艺术手法 B.表现形式 C.表现手段 D.艺术规律

22.唐贞观之后，绘画艺术发展中( )被誉为“画圣”。

A.张萱 B.顾恺之 C.吴道子 D.王维

23.唐三彩常用的颜色主要是( )。

A.红、黄、蓝 B.红、绿、白 C.绿、黄、紫 D.黄、绿、白

三、连线题

24.《潇湘图》 齐白石

《蛙声十里出山泉》 顾恺之

《女史箴图》 徐悲鸿

《愚公移山》 董源

25.《亚威农少女》 伦勃朗

《伏尔加河上的纤夫》 米开朗基罗

《夜巡》 列宾

《最后的审判》 毕加索

四、名词解释

26.曹衣出水，吴带当风

27.巴洛克艺术

28.吴门四家

29.黄金分割

五、简答题

30.写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。

31.图案设计形式美包括哪些要素?

32.简述《义务教育美术课程标准》中对评价方式的建议。

六、问答题

33.“元四家”的山水画共同特点是什么，如何评价文人画艺术?

34.哥特式美术及其艺术特色

七、综合应用题

某老师对毕加索的作品有深入研究，在小学美术《肖像艺术》课程中，该老师课前收集了许多毕加索作品肖像艺术作品，有速写、素描、油画、拼贴画等。他有步骤的引导学生了解毕加索如何从表现手法的选择到人物神态的刻画，一一展开赏析，学生在这节课后，欣赏了毕加索的艺术肖像。

(1)分析该老师的教学行为突出的地方。

(2)分析该老师教学行为存在的问题。

(3)请就“如何改进美术欣赏课的教学”为老师提出教学建议。

八、教学片断题

35. 以下为人民美术出版社《美术》五年级上册第二课《画人像》教材内容，教学时间为1课时。

(1)拟定教学目标

(2)确定教学重难点

美术教师招聘考试模拟题1参考答案

一、填空题

1.礼器，食器

2.凹，凸，平，孔

3.波提切利，《春》

4.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值感

5.造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索

6.徐熙和黄筌

7.达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔

8.色相，明度

二、选择题

9.A

【解析】妙应寺白塔位于北京阜成门内大街路北的妙应寺内。因寺内有通体涂以白色的塔，故俗称“白塔寺”，属于喇嘛教建筑。妙应寺白塔是我国现存最早最大的一座藏式佛塔。故此题选A。

10.C

【解析】巴黎圣母院位于法国巴黎市中心、西堤岛上的教堂建筑，是法国最著名的早期哥特式建筑。这座教堂布局保留了罗马式教堂的特点。但是修长的窗户、室内的采光、瘦长的造型都体现出来了哥特式风格建筑的特色，给人一种轻盈向上、飞向天国的感觉。教堂以中间的玫瑰花窗为中心向四周辐射，达到平衡与协调，是数学、比例、韵律的完美体现。故此题选C。

11.C

【解析】1999年，中共中央和国务院通过一项关于推进国民素质教育的重要决定，说到：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”美育与其他教育之间是相互联系、相互渗透的统一体。故此题选C。

12.B

【解析】此句来自于唐朝张璪在《绘境》一书中的理论。 “造化”，即大自然，“心源”即作者内心的感悟。“外师造化，中得心源”也就是说艺术创作来源于对大自然的师法，但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美，对于这一转化过程，艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。艺术来源于现实美，必须以现实美为源泉，但是，这种现实美在成为艺术美之前，必须先经过画家主观情思的熔铸与再造。作品所反映的客观现实必然带有画家主观情思的烙印。张璪的理论是对于绘画创作普遍规律的总结，对后世的绘画实践具有指导意义。故此题选C。

13.C

【解析】塞尚是法国著名画家，是后期印象派的主将。塞尚的画法无意中启发了现代艺术：在他之前，是强调再现客观现实的艺术，在他之后，是强调主观内心世界的表现性艺术。因此，塞尚被誉为“现代艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“造型之父”“新艺术之父”。故此题选C。

14.D

【解析】张萱，京兆(今陕西西安)人，开元年间(713-741年)，宫廷画家，擅长人物画，以宫苑仕女名冠于时，常以宫廷游宴为题作画。周昉继承并发展了张萱的仕女画，在宗教画方面也形成独特风格，是唐朝最具有代表性的画家之一。张萱和周昉开创的绮罗人物画，对后世影响很大，至晚唐仍在盛行，妇女形象多是艳媚丰满的体态。周昉不但刻画人物形象准确，而且能通过画笔揭示出人物心理特征和情绪，尤善于刻画宫廷妇女冷落寂寥的凄凉情调，被誉为“画女子为古今之冠”。故此题选D。

15.A

【解析】漫画，英文为“Cartoon”，含义是使人发笑或者滑稽的图画，用简单而夸张的手法来描述生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方式构成诙谐幽默的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。故此题选A。

16.D

【解析】明暗交界线即亮部与暗部转折交界的地方(由于光线的变化和形体的转折，这部分的颜色较重)。故此题选D。

17.B

【解析】《开国大典》是中国画家董希文表现重大革命历史题材的著名油画作品。画面所描绘的是1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。毛泽东在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立的一刻。画家借鉴了民间美术和传统工笔重彩的表现手法，增加了节日的喜庆气氛。它不仅鼓舞了中国各族人民的自信心和自豪感，同时也震撼着世界人民的心坎，为新中国从此屹立于东方而同心欢庆。故此题选B。

18.B

【解析】《大浴女》是后印象派艺术家塞尚的代表作品。这件作品在构图上安排了两组冲天向上的树干在天空上交汇成金字塔形，裸女组合成疏密有致的视觉对称式，画面色彩配置冷暖对比鲜亮、温和且热情，既绚丽又浓厚，并置的笔触色块具有一种动感，富有朝气。这件作品也被认为是他艺术理想的最后寄托，是他坚强信念的象征和归宿。故此题选B。

19.C

【解析】南齐谢赫在《古画品录》中提出“六法”，即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移摹写。“六法”的提出是古代长期绘画实践和理论探讨的具有总结意义的完整认识，在中国绘画史上具有重要意义。故此题选C。

20.D

【解析】民间美术品种极多，且目的、用途各不相同，大致分为绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏剧、剪纸、纸扎、编织、食品等。有供赏玩的造型艺术，亦有以实用为主的工艺品，是实用价值与审美价值统一。其中绘画、剪纸、漏印、脸谱、年画等都属于平面类型。故此题选D。

21.B

【解析】表现形式艺术手法即表现手段。表现形式是指艺术内容通过一定的载体形式表现出来，点、线、面、形体、色调等都属于艺术的表现形式。艺术规律是指艺术本身固有的、本质的、必然的联系，“草创——繁荣——衰亡”“否定之否定”等都属于艺术发展的规律研究故此题选B。

22.C

【解析】吴道子在绘画技术上的不断创新与拓展，在一定程度上体现了时代精神和审美变化，所创“吴带当风”称为后世典范，“画塑兼工”，善于掌握“守其神，专其一”的艺术法则，千余年来被奉为“画圣”;民间画工尊之为“祖师”。故此题选C。

23.D

【解析】唐三彩是一种低温铅釉陶，属于明器。颜色以黄、白、绿(黄、绿、赭)为基本颜色，也有少量的蓝釉或黑釉(“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色)。因流行于盛唐至中唐时期故称唐三彩。在装饰手法上它吸取了中国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。故此题选D。

三、连线题

24.《潇湘图》——董源

《蛙声十里出山泉》——齐白石

《女史箴图》——顾恺之

《愚公移山》——徐悲鸿

25.《亚威农少女》——毕加索

《伏尔加河上的纤夫》——列宾

《夜巡》——伦勃朗

《最后的审判》——米开朗基罗

四、名词解释

26.【参考答案】

这是古代人物画中衣服褶纹的两种不同表现方式。

“曹衣出水”是中国南北朝北齐画家曹仲达的画风。曹仲达所画人物以稠密的细线表现衣服褶纹贴身，“其体稠叠，而衣服紧窄”，似刚从水中出来，人称曹衣出水。“曹衣出水”的风格在当时受印度犍陀罗艺术和笈多艺术的影响而又融入中原画风而形成的，使得中国人耳目一新，为佛造像风格带来了新鲜的空气。

“吴带当风”是吴道子的绘画风格。吴道子所画的人物颇有特色，他还一变东晋顾恺之以来那种粗细一律的“铁线描”，善于轻重顿拙似有节奏的 “兰叶描”;突破南北朝“曹衣出水”的艺术形式，他以独创的佛教美术样式“吴家样”盛名传世，至今让“天衣飞扬、满壁风动”的“吴带当风”独步画坛。“吴带当风”的风格更是在之前佛画风格的基础上加以改良，形成的极具中国特色的艺术样式，并对后来的“周家样”的形成起到了推动作用。

27.【参考答案】

巴洛克是17世纪广为流传的一种艺术风格，发源于意大利。它有如下一些艺术特点：

(1)具有豪华的特色，它既有宗教的特色又有享乐主义的色彩。

(2)是一种激情的艺术，它打破理性的宁静和谐，具有浓郁的浪漫主义色彩，非常强调艺术家的丰富想象力。

(3)极力强调运动，运动与变化可以说是巴洛克艺术的灵魂。

(4)关注作品的空间感和立体感。

(5)巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段，例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合，此外，巴洛克艺术也吸收了文学、戏剧、音乐等领域里的一些因素和想象。

(6)具有浓重的宗教色彩，宗教题材在巴洛克艺术中占有主导的地位。

(7)大多数巴洛克的艺术家有远离生活的时代的倾向。

28.【参考答案】

吴门四家指中国画史上沈周、文征明、唐寅、仇英四位明朝画家。他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州古为吴地，故称“吴门四家”，又由于他们四人的成就代表了明朝的艺术高度，故也有“明四家”之誉。

29.【参考答案】

黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值(AC/AB=BC/AC)，其比值约为1：0.618(或5：8)。这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。

黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值，这一比值能够引起人们的美感，所运用到的层面相当广泛：例如数学、建筑、物理、美术甚至音乐。建筑如巴黎圣母院的主立面，是世界上哥特式建筑中最美妙、最和谐的，水平与竖直的比例近乎黄金比例，立柱和装饰带把立面分为9块小的黄金比矩形，十分和谐匀称。除了巴黎圣母院之外，埃及金字塔、帕特农神庙等其他建筑;古希腊雕塑也都符合黄金分割比例。

五、简答题

30.【参考答案】

(1)气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。(2)骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。(3)应物象形：准确地描绘对象的形状。(4)随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。(5)经营位置：指构思、构图。(6)转移模写：指绘画的临摹和复制。

31.【参考答案】

(1)变化与统一：变化是指相异的形、色、质等图案因素并置在一起，造成的显著对比的效果。统一是指图案各组成部分之间的内在联系。

任何完美的图案都具有变化与统一两个方面的因素，并形成有机联系的整体。只是在不同的图案中，变化与统一的主次不同。以变化为主要倾向，则通过某些同一或相似的因素，在丰富多样中求得统一。以统一为主要倾向，则通过某些相异或对比的因素，在单纯协调中求得变化。

(2)对称与均衡：对称是同形同量的组合，指在一假设中心线(中心点)的左右或上下，图案的各构成因素呈同形、同量的配置。平衡是异形同量的组合，指在一假设的中心线(中心点)两侧，图案的各构成因素保持力量的平衡，呈等量形不等的配置。

对称好比天平，平衡好比称，是图案设计中，求得重心稳定的两种结构形式。在实际应用中，应根据实用和审美的需要，或采用不同的形式，或采取两种形式的结合。

(3)条理与反复：条理是指在纷繁复杂的自然物象的构成因素，经过概括、归纳，使之规律化、秩序化。呈现出一种整齐美。反复是指同一形象因素的重复和有规律的连续排列，从而产生富于统一感的节奏美。

条理与反复有着密不可分的联系。条理之中包含反复的因素，反复则无一不体现着条理，离开了条理和反复，图案的造型和组织将成为不可能。因此，条理和反复是图案组织的主要原则。

(4)对比与调和：对比是变化的一种形式，指形、色、质等图案构成因素的差异。调和是统一的体现，指形、色、质等图案构成因素的近似。

在图案设计中，以对比为主则通过调和因素在变化中求统一，以调和为主则通过对比因素在统一中求变化。

(5)节奏与韵律：节奏是指图案构成的诸多因素有秩序有条理地反复出现时，人们的视线随之在时间上所作的有秩序的运动。韵律指在图案构成的诸因素的条理和反复多产生的节奏中，表现的像诗歌一样抑扬顿挫的优美情调和趋势。

节奏决定着韵律的情调和趋势，韵律是节奏的丰富和发展。在特定的情调和趋势中，节奏与韵律相统一，才能在整体中形成完美的视觉效果。

32.【参考答案】

美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

(1)依据美术课程标准进行评价

在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

(2)注重美术学习表现的评价

不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

(3)采用多种评价方式评价美术作业

鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。

适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

六、问答题

33.【参考答案】

(1)元四家的艺术成就：

时代背景：元朝中晚期对后世有重大影响的画家被称为“元四家”，分别是黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇。他们生活与元末社会动乱之际，生活中都有不得已的遭遇，以绘画作品表现心境和生活情趣。

艺术成就：他们四人都是江浙一带人，都擅长水墨山水兼工竹石，是典型的文人画风格。艺术上受到赵孟頫的影响，在作品中通过抒发一定理想并题跋诗文加以阐述。强调绘画的文学化，使作品的文学趣味进一步加强;对笔墨突出强调和以书入画;画上题字蔚然成风，通过文字表达含义来加重画面的文学趣味和诗情画意。

在形式上他们重水墨，或稍加淡色浅绛，形成“雅洁淡逸”不同面貌。在艺术功能上标榜“写胸中逸气”和“自娱”而不趋附于社会审美爱好，但情调多流于伤感、淡泊和独寂，反应了时代动乱中无可奈何的情绪。

代表作品：元四家作品众多，著名的有黄公望的《富春山居图》，吴镇的《渔父图》，倪瓒的《六君子图》，王蒙的《青卞隐居图》等。

意义影响：元四家的艺术观和画风，使中国山水画的笔墨技巧达到了一个高峰，对后世的文人画，尤其是“南宗”一派影响巨大。

(2)文人画的特点：文人画也称士大夫画。泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画，以别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画。

文人画家讲究全面的文化修养，提倡“读万卷书，行万里路”。作品强调文学性和笔墨韵味，脱略形似，不求工整，强调神韵，必须诗、书、画、印相得益彰，达到所谓“妙不可言”之境地。他们的创作比较自由，多表现自身的生活环境、情趣和理想。以山水、花鸟、梅兰竹菊和木石等题材的作品大量出现，借以抒发“性灵”或个人抱负，标榜“士气”“逸品”，注重意境的缔造。

34.【参考答案】

时代背景：哥特式起源于建筑，发展重点是从追求建筑效果转向绘画效果，后影响到了雕塑、绘画、服装等各个领域。哥特式建筑在11世纪下半叶起源于法国，12-15世纪流行于欧洲。

艺术特点：哥特风格给人以阴森、诡异、神秘、恐怖等特征。哥特式教堂的结构体系运用线条轻快的尖拱券，修长的的簇柱，大大提高了教堂的高度并开拓了内部空间。屋顶设计成造型挺秀的小尖塔来减轻重量;在建筑外设计飞扶壁分散建筑向外的冲力。

教堂内部采用密集而垂直的柱群，在视觉上产生了向上飞腾的效果，具有高耸峻拔、轻盈灵巧、向上升华飞向天国的神秘幻觉。在内部装饰上，教堂拉长窗户的尺寸，则广泛应用彩色玻璃窗画，原本昏暗的内部空间被宽敞、开放、充满各色光线的结构所取代。

代表建筑：圣德尼修道院教堂、巴黎圣母院、科隆大教堂、米兰大教堂、夏特尔教堂、亚眠大教堂等。

哥特式艺术是整个中世纪艺术发展的一个顶点。哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位，这些建筑在结构力学方面对后世有积极的影响作用。

七、综合应用题

【参考答案】

(1)《义务教育美术课程标准》理念中要求激发学生的学习兴趣。该教师在课前收集毕加索的艺术作品，在课堂中学生能够欣赏速写、油画、拼贴画等不同种类的艺术作品，在课堂中开阔了视野，领悟了美术的独特价值。

(2)《义务教育美术课程标准》历年要求注重创新精神。注重对学生个性和创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。该教师有步骤的引导学生了解毕加索如何从表现手法的选择到人物神态的刻画，一一展开赏析，但并未给时间让学生对毕加索的艺术特色进行思考，学生只是赏析了毕加索的肖像，但并未掌握赏析的方法。

(3)《义务教育美术课程标准》中“欣赏·评述”学习领域的要求是：学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。因此教师除了带领学生赏析毕加索的不同作品，更需要介绍毕加索的人物生平、他一生作品风格的转变以及他对后世的影响力。教会学生在解读同一艺术家不同的美术作品时应采取怎样的鉴赏方法。引导学生发挥自己的想象，对毕加索的其他作品进行自我赏析，并能够将自己的想法表达出来。

八、教学片断题

【参考答案】

1.教学目标：

(1)知识与技能：学生能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的显著特征，对特征的社会属性有一定的了解。

(2)过程与方法：学生了解表现人物特征的方法，能够大胆的运用某种造型方法表现同学的特征。提升学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

(3)情感态度与价值观：通过描绘身边同学的特点，增进同学友谊，养成学生关爱他人、尊重他人的品质。

2.教学重点：了解人物的脸型、发型、五官、表情和服装的特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点：如何用美观、生动的线表现不同人物的不同特点。

责任编辑：伍立华