2014北京市教师招聘考试教育综合知识模拟试题

http://beijing.hteacher.net 2017-02-17 11:01 北京教师招聘 [您的教师考试网]

四、判断题。

1. 错误。

【解析】素质教育是面向全体学生的教育，是全面发展的教育。素质教育旨在发展学生德智体美劳各方面素质。创新教育是素质教育的核心。

素质教育并不是不让学生学习，素质教育注重德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等多方面知识的学习。目的是培养全面发展的人才。同时，“减负”不是不给或少给学生布置课后作业。而是减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。

2. 正确

3. 错误

【解析】文化对教育具有制约作用，文化制约着教育的内容、文化观念制约着人的教育观念、文化模式制约着教育模式，以此同时，教育也具有传递文化、传播文化、选择文化和创造和更新文化的功能。因此上述表述是错误的。

4. 正确

【解析】内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。

5. 错误

【解析】先行组织者”的目的在于，为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。也就是说，通过呈现“先行组织者”，在学习者已有知识与需要学习的内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。

先行组织者一般呈现在要学习的材料之，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。

6. 错误

【解析】学与教相互作用的过程，除了包括学生和教师两大主体之外，还包括教学内容、教学方法、教学媒体等因素。

7. 正确。

8. 正确

9. 错误

【解析】教学效果是评价教学方法好坏的指标之一，但并不是唯一的标准，除此之外，还包括师生的表现等

10. 错误

【解析】强化包括正强化和负强化，并不是所有的都是对学生正确的行为进行表扬，取消学生的厌恶的刺激同样也属于强化。

五、简答题。

1. 参考答案：

教学过程的基本规律有以下几点：

(1)教与学双边活动的规律。(2)间接经验与直接经验相结合规律。(3)知识教学与思想教育相统一规律。(4)掌握知识与发展智力相统一规律。

2. 参考答案：(1)大规模地面向全体学生进行教学，提高了教学效率。(2)能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统知识。(3)能保证教师发挥主导作用(4)对教学内容及活动加以有计划地安排。特别通过课的体系与分工合作实现教学的高速度发展。(5)学生之间互相观摩、启发。(4)它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面发展。

3. 参考答案：

民主性、形式多样化、连贯性、自主性

4. 参考答案：

(1)素质教育是面向全体学生的教育(2)素质教育是促进学生全面发展的教育(3)素质教育是以培养创新精神为重点的教育

六、论述题。

1. 参考答案：

(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现体积发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而 各种教育活动又可以使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善意引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。(6)集体教育与个别教育相结合。

2. 参考答案：

我国中学德育的基本原则有以下几点：

(1)导向性原则，导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

(2)疏导原则，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

(3)尊重学生与严格要求相结合的原则。爱护、尊重和信赖学生。

(4)教育的一致性与连贯性原则，它是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

(5)因材施教原则，因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能到最好的发展。

(6)长善救失原则。它是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

(7)灵活施教原则

(8)集体教育与个别教育相结合的原则。

七、案例题。

1. 参考答案：

本题主要考查学生的认知方式差异中的场独立和场依存。案例中甲同学属于场独立型，而乙同学属于场依存型。甲同学对客观事物作出判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰;乙同学对物体的直觉倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境的影响。所以甲同学无论教师关注与否，他的成绩一直都很好;而乙同学的成绩很大程度上受教师的关注程度影响。

2. 参考答案：

本题考查学习动机，教育心理学研究表明，一个学生学习好坏，不仅与他的智力水平有关，而且与其学习动机的水平关系很大。学习动机是指直接推动、维持学习的内部动力，是学生在学习活动中的一种起支配作用的心理状态。只有激发学生的学习动机，才能调动学生学习的积极性。

学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机是指由内在心理因素转化而来的动机，主要指学习者对学习活动本身感兴趣。学习活动本身使学习者获得满足，无需外力而自愿学习。内部动机的作用较持久而强有力。案例的秘诀在于教师能抓住学生的心理，巧妙地设计了一个幽默的故事去诱发学生的学习动机，学生的学习动机是不会自发产生的，需要教师有目的有计划的培养和激发，只有当学习有了较强的学习动机时候，才会集中注意力、积极思考，尤其是在学习新知识之前，由于每个学生都有各自不同的心境和想法，教师要先创造一种能帮助学生集中注意力的条件，以诱发学生的兴趣。

学生的学习动机是随着学习活动的进展而展开的，不断诱发学生的学习动机是教学工作中的一项重要任务，当然，诱发学习动机的方法不只局限于讲故事，其方法是多种多样的，需要在教学实践中探索。

 

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