http://henan.hteacher.net 2017-02-10 10:09 河南教师招聘 [您的教师考试网]
1.(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;
(2)学生是独特的人;
(3)学生是具有独立意义的人。
2.(1)遗传。遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础。(2)环境。环境对个体的心理发展有着十分巨大的影响。人所处的环境和一般动物有着本质的区别，离开了社会环境与社会实践，人的心理就不可能向人的方向发展。
(3)教育。它制约着学生心理发展的过程、方向、趋势、速度和程度。(4)主观能动性。个体主观能动性是个体心理发展的内在动力。
3.(1)以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想;
(2)具有鲜明的政治方向;
(3)坚持全面发展与个性发展的统一。
4.(1)注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
(2)注意的功能：①选择功能;②保持功能;③调节和监督功能。
四、论述题(答案要点)
1.(1)机械识记的必要性。机械识记时可能有两种情况：①识记者面对的就是本身没有意义或者没有内在联系的材料，比如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但对学生而言也是必要的，因为它能够防止对记忆材料的歪曲。②面对的材料虽然有可能有意义，而识记者对其缺乏应有的理解。只能先机械识记，随着知识经验的积累再逐步加以理解。
(2)意义识记的优越性。①机械记忆的特点是材料越没有内在联系，越要求使用这种识记;单纯依靠对材料的机械重复，不需要或很少利用过去的知识经验;不利用多种多样的有效记忆方法，效果差，遗忘快。②意义识记的特点在于需要理解识记对象的意义;能充分利用过去的知识和经验;采取多种多样的有效记忆方法，效果好，遗忘得慢。如果材料本身没有什么内在联系，被人为地赋予某种意义，与已有的知识经验联系起来，这种识记也属于意义识记。③大量实验研究和日常生活实践证明，意义识记的效果不论是在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，其主要原因是意义识记依靠了人在过去经验中已形成了暂时的联系系统。
2.(1)利：发现教学有利于激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性;.有利于培养学生独立探究的习惯与能力。教学中多采取个人或小组学习形式进行，便于因材施教。由于学生所获得的经验和知识都是通过自己探索得来的，故便于理解、便于记忆。
(2)弊：可能因强调学生的独立探究而不利于充分发挥教师的主导作用;另外，它对教师的要求高，除了具备深厚的理论知识外，教师还要有较强的动手操作能力和科研能力
五、材料分析题(答案要点) 责任编辑：大白 下一篇：
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