模块二普通心理学第二章认知过程一、单项选择题（二）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 15:06 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

21.冗长的描述，平铺直叙，单调的语言往往容易引起人的瞌睡，心理学上把这一现象

称之为( )。

A.感觉适应 B.感觉对比

C.感觉后效 D.感觉阈限

22.在暗室里把灯点亮，在灯前注视灯光三四秒钟，再闭上眼睛，就会看见在黑的背影

上有一个灯的光亮的痕迹，这种现象在心理学上称之为( )。

A.感觉适应 B.正后像

C.负后像 D.对比效应

23.在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象，新形象是( )。

A.表象 B.想象

C.幻想 D.印象

24.甜蜜的嗓音指的是下列哪一种感觉现象?( )

A.感觉后像 B.感觉对比

C.联觉 D.感觉补偿

25.当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大樱桃时，下列所说的话中最能直接体现知觉的活动

的是( )。

A.“我要吃” B.“真甜!”

C.“颜色好漂亮!” D.“哇! 大樱桃”

26.发生在前边的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，叫( )。

A.知觉恒常性 B.知觉后效

C.感觉后像 D.知觉定势

27.班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和

分析，这是( )。

A.定势效应偏差 B.晕轮效应偏差

C.首因效应偏差 D.求全效应偏差

28.夜空中划过的流星，容易引起我们的无意注意，引起注意的原因是( )。

A.刺激物的活动与变化 B.刺激物的复杂度

C.刺激物的强度 D.刺激物的对比关系

29.初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说

明初中生的思维具有( )。

A.片面性 B.表面性

C.深刻性 D.广阔性

30.教师发现班里有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属

于( )。

A.集中思维 B.辐合思维

C.发散思维 D.自觉思维

31.《最强大脑》中选手在舞台上对事物进行记忆时基本不会与人聊天，这种现象的心

理学解释是( )。

A.人不能同时做两件事 B.短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失

C.选手责任心很强 D.选手性格内向

32.讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都

具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。

A.正例与反例 B.比较

C.变式 D.直观

33.儿童从会算“两个苹果加三个苹果等于五个苹果”上升到会算“二加三等于五”的

思维变化，体现的发展趋势是( )。

A.从动作思维到形象思维 B.从形象思维到抽象思维

C.从发散思维到辐合思维 D.从常规思维到创造性思维

34.神探狄仁杰在破案过程中常常能当机立断、迅速正确作出判断，凸显他思维品质的

( )。

A.广阔性 B.独立性

C.灵活性 D.敏捷性

35.“夜来风雨声，花落知多少”说明人的思维具有( )。

A.间接性 B.概括性

C.逻辑性 D.社会性

36.高中生在看漫画时，虽然漫画人物画得不全面，但还是能清楚地感觉到人物的表情，

这主要是知觉的( )起作用的结果。

A.恒常性 B.理解性

C.选择性 D.整体性

37.某历史教师在讲完“五四运动”后，强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生

反复抄写课文中关于五四运动意义的内容，从而加强学生的记忆。对此，下列评价不正确

的是( )。

A.虽然历史学习强调记忆，但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理，因为集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识，扩大、加深、改组原有的知识，以达到知识的

巩固

D.教师向学生提出记忆任务，可以引导学生灵活采用多种方法进行复习，以强化记忆

38.警察在嘈杂的人群中，能迅速辨别出罪犯。这主要依赖哪种思维?( )

A.分析思维 B.直觉思维

C.形象思维 D.发散思维

39.学生听一堂语言生动，声情并茂，引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现

象是( )。

A.时间错觉 B.空间错觉

C.运动错觉 D.听力错觉

40.在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持学习内容的专注度，同时

吕老师也发现在讲解过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终

讲要好很多，这体现了学生( )的引起和保持。

A.无意注意 B.无意后注意

C.有意注意 D.有意后注意21.冗长的描述，平铺直叙，单调的语言往往容易引起人的瞌睡，心理学上把这一现象

称之为( )。

A.感觉适应 B.感觉对比

C.感觉后效 D.感觉阈限

22.在暗室里把灯点亮，在灯前注视灯光三四秒钟，再闭上眼睛，就会看见在黑的背影

上有一个灯的光亮的痕迹，这种现象在心理学上称之为( )。

A.感觉适应 B.正后像

C.负后像 D.对比效应

23.在大脑里对已有表象进行加工改造并形成新形象，新形象是( )。

A.表象 B.想象

C.幻想 D.印象

24.甜蜜的嗓音指的是下列哪一种感觉现象?( )

A.感觉后像 B.感觉对比

C.联觉 D.感觉补偿

25.当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大樱桃时，下列所说的话中最能直接体现知觉的活动的是( )。

A.“我要吃” B.“真甜!”

C.“颜色好漂亮!” D.“哇! 大樱桃”

26.发生在前边的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，叫( )。

A.知觉恒常性 B.知觉后效

C.感觉后像 D.知觉定势

27.班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和

分析，这是( )。

A.定势效应偏差 B.晕轮效应偏差

C.首因效应偏差 D.求全效应偏差

28.夜空中划过的流星，容易引起我们的无意注意，引起注意的原因是( )。

A.刺激物的活动与变化 B.刺激物的复杂度

C.刺激物的强度 D.刺激物的对比关系

29.初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说

明初中生的思维具有( )。

A.片面性 B.表面性

C.深刻性 D.广阔性

30.教师发现班里有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属

于( )。

A.集中思维 B.辐合思维

C.发散思维 D.自觉思维

31.《最强大脑》中选手在舞台上对事物进行记忆时基本不会与人聊天，这种现象的心

理学解释是( )。

A.人不能同时做两件事 B.短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失

C.选手责任心很强 D.选手性格内向

32.讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都

具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。

A.正例与反例 B.比较

C.变式 D.直观

33.儿童从会算“两个苹果加三个苹果等于五个苹果”上升到会算“二加三等于五”的

思维变化，体现的发展趋势是( )。

A.从动作思维到形象思维 B.从形象思维到抽象思维

C.从发散思维到辐合思维 D.从常规思维到创造性思维

34.神探狄仁杰在破案过程中常常能当机立断、迅速正确作出判断，凸显他思维品质的

( )。

A.广阔性 B.独立性

C.灵活性 D.敏捷性

35.“夜来风雨声，花落知多少”说明人的思维具有( )。

A.间接性 B.概括性

C.逻辑性 D.社会性

36.高中生在看漫画时，虽然漫画人物画得不全面，但还是能清楚地感觉到人物的表情，

这主要是知觉的( )起作用的结果。

A.恒常性 B.理解性

C.选择性 D.整体性

37.某历史教师在讲完“五四运动”后，强调“五四运动”的意义非常重要。他让学生

反复抄写课文中关于五四运动意义的内容，从而加强学生的记忆。对此，下列评价不正确

的是( )。

A.虽然历史学习强调记忆，但应该让学生将知识的理解和记忆相结合

B.老师的做法非常合理，因为集中体现了教学中应遵循的反复性原则

C.教师可以通过引导学生学习新知识，扩大、加深、改组原有的知识，以达到知识的

巩固

D.教师向学生提出记忆任务，可以引导学生灵活采用多种方法进行复习，以强化记忆

38.警察在嘈杂的人群中，能迅速辨别出罪犯。这主要依赖哪种思维?( )

A.分析思维 B.直觉思维

C.形象思维 D.发散思维

39.学生听一堂语言生动，声情并茂，引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现

象是( )。

A.时间错觉 B.空间错觉

C.运动错觉 D.听力错觉

40.在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持学习内容的专注度，同时

吕老师也发现在讲解过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果会比自己自始至终

讲要好很多，这体现了学生( )的引起和保持。

A.无意注意 B.无意后注意

C.有意注意 D.有意后注意

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