模块一教育学原理第十一章班主任与班级管理一、单项选择题（一）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-19 16:57 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

第十一章 班主任与班级管理

一、单项选择题

1.当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于( )。

A.组建阶段 B.形成阶段

C.发展阶段 D.成熟阶段

2.某班班主任在和班委干部商量后，成立了班级事务委员会，班级事务工作由委员长齐

同学做好分配，其他班级成员积极参与配合。在班主任的指点下，所有的学生都参与了班级

事务工作，教师省心，学生也得到了锻炼。这种班级管理模式是( )。

A.常规管理 B.平行管理

C.民主管理 D.目标管理

3.下列关于班集体的概念，说法不正确的一项是( )。

A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段

C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D.不是任何一个班都能称得上班集体

4.班级管理的主要对象是( )。

A.班级公共财产 B.班级信息

C.学生 D.班级资料

5.“导生制”的管理模式最早出现在 19 世纪初的( )。

A.美国 B.英国

C.日本 D.法国

6.学校行政体系中，最基层的行政组织是( )。

A.共青团组织 B.教导处

C.总务处 D.班级

7.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班

级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。

A.共同统一的准则 B.共同的目标

C.共同的组织机构 D.平等相容的氛围

8.班级工作的组织者、领导者和教育者是( )。

A.校长 B.教导主任

C.班主任 D.任课教师

9.班级管理的基本功能是( )。

A.实现教学目标、提高学习效率 B.有效实施教学活动

C.形成良好的班风 D.锻炼学生能力、学会自治自理

10.班级管理常见的几种模式是( )。

A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

11.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，

从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是( )。

A.平行管理 B.常规管理

C.民主管理 D.目标管理

12.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班

级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属

于( )。

A.平行管理 B.常规管理

C.民主管理 D.目标管理

13.目标管理由美国管理学家( )提出。

A.德鲁克 B.马卡连柯

C.皮亚杰 D.布鲁纳

14.班主任工作的中心环节是( )。

A.组织和培养班集体 B.建立学生档案

C.了解学生 D.操行评定

15.教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资

源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是( )。

A.教学 B.德育

C.班级管理 D.常规管理

16.班级建设的设计，最重要的是制定( )。

A.建设的目标 B.实现目标的途径

C.具体方法 D.工作程序

17.教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是( )。

A.夸美纽斯 B.赫尔巴特

C.埃拉斯莫斯 D.洛克

18.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是

( )。

A.常规管理 B.平行管理

C.民主管理 D.目标管理

19.班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力;

二是班主任的( )。

A.个性影响力 B.社会影响力

C.创造力 D.口头表达能力

20.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是( )。

A.常规管理 B.民主管理

C.平行管理 D.目标管理

推荐阅读：

教师资格考试公告

教师资格考试大纲

教师资格报考条件

教师资格准考证打印

责任编辑：安徽分校