模块一教育学原理第八章教学一、单项选择题（二）

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21.在教育教学任务中，处于基础地位的是( )。

A.发展学生的智力 B.培养学习能力

C.传授基础知识和基本技能 D.形成科学的世界观和道德品质

22.发生在 18 世纪前后的形式教育和实质教育的争论，其实质是关于( )的论争。

A.知识与智力 B.直接经验与间接经验

C.分科与综合 D.知识与思想

23.( )是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

A.教学 B.教育

C.自学 D.智育

24.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，

而掌握知识则是发展智力的( )。

A.唯一选择 B.内容

C.途径 D.基础

25.取得教学成功的内因是( )。

A.教师的主导作用 B.学校的管理作用

C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用

26.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是( )。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

27.教育与教学的关系是( )。

A.部分与整体 B.后者包括前者

C.整体与部分 D.共性与个性

28.赫尔巴特提出了“教育性教学”的概念，教学过程的( )规律体现了这个思想。

A.传授知识与思想品德教育相统一 B.掌握知识和发展智力相统一

C.间接经验和直接经验相统一 D.教师主导作用与学生主体作用相统一

29.下列选项中，最能直接体现“发挥学生主体作用”理念的是( )。

A.“为掌握而教” B.“教学走在发展前面”

C.“教是为了不教” D.“教学永远具有教育性”

30.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。

A.形式教育论 B.实质教育论

C.传统教育论 D.现代教育论

31.“学而时习之”“温故而知新”，反映了( )教学原则。

A.系统性 B.启发性

C.思想性 D.巩固性

32.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”指出了( )教学原则。

A.直观性 B.启发性

C.巩固性 D.因材施教

33.教师从学生的实际情况与个别差异出发，有的放矢进行差别教学，这体现了教学的

( )。

A.直观性原则 B.启发性原则

C.循序渐进性原则 D.因材施教原则

34.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、

过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力

的原则是( )。

A.直观性原则 B.启发性原则

C.循序渐进原则 D.巩固性原则

35.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”

这体现了教学中要贯彻( )。

A.启发性原则 B.循序渐进原则

C.直观性原则 D.因材施教原则

36.“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不达”，此论述体现了( )

教学原则。

A.因材施教 B.立志有恒

C.循序渐进 D.深造自得

37.贯彻理论联系实际原则的基本要求，不包括( )。

A.书本知识的教学要注重联系实际

B.重视培养学生运用知识的能力

C.补充必要的乡土教材

D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展

38.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”的

主张对应的教学原则是( )。

A.因材施教原则 B.循序渐进原则

C.巩固性原则 D.启发性原则

39.为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师

在教学时必须注意贯彻( )原则。

A.理论联系实际 B.直观性

C.巩固性 D.启发性

40.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。

A.个别教学 B.班级授课

C.分组教学 D.道尔顿制

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