教育心理学易混淆知识点三

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易混淆知识点三：皮亚杰的认知发展四阶段理论

阶段特点

(1)感觉和动作的分化;

感知运动阶段

(2)客体永久性(物体恒存);

(0—2 岁)

(3)思维开始萌芽(主体与客体的分化，因果关系初步形成)

(1)早期的符号功能;

(2)自我中心性(三山实验);

(3)思维的片面性;

前运算阶段

(4)泛灵论——认为外界一切事物都是有生命的;

(2—7 岁)

(5)思维不可逆;

(6)守恒概念没有形成;

(7)集体独白

(1)阶段出现的标志：“守恒”概念的形成;

(2)具有了抽象概念，思维可以逆转;

具体运算阶段

(3)去自我中心;

(7—11 岁)

(4)思维开始逐渐去集中化;

(5)出现具体逻辑思维

(1)思维以命题形式进行;

(2)能够进行假设—演绎推理;

形式运算阶段(11— (3)抽象逻辑思维;

15 岁/成人) (4)具有可逆性与补偿性;

(5)思维具有的灵活性;

(6)具备了反思能力

【牛刀小试】

1.【单选题】皮亚杰的认知发展阶段理论中，思维具有可逆性处于( )阶段。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

~2~

【答案】C

【解析】本题考查具体运算阶段。具体运算阶段(7—11 岁)的认知发展出现了以下几个特点：(1)“守恒”概念的形成。(2)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。(3)去自我中心。(4)思维开始逐渐去集中化。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。(5)出现了具体逻辑思维。易错

项 D 选项，形式运算阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思维。因此形式运算阶段的儿童可逆性思维的程度更加高级。故本题选 C。

2.【单选题】某学生能根据“小张比小李高，小李比小王高”的原理，推出“三人中小张最高”的结论。根据皮亚杰的认知发展理论，该学生的认知发展处于( )。

A.感觉运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】C

【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2 岁);(2)前运算阶段(2—7 岁);(3)具体运算阶段(7—11 岁);(4)形式运算阶段(11—15 岁/成人)。其中，具体运算阶段的儿童出现了具体逻辑思维。具体逻辑思维是指儿童的思维运算必须有具体的事物支持，有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决，例如，可根据具体事物判断其大小。题干中学生能根据具体事物进行判断推理，属于具体运算阶段。故本题选 C。

3.【单选题】根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】C

【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童具有思维开始逐渐去集中化(多维思维)，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。这个阶段的儿童可以同时从两个或两个以上角度思考问题。而 B 选项前运算阶段的思维具有片面性，儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。故本题选 C。

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责任编辑：安徽分校