教师招聘初中历史《洋务运动》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-19 14:30 教师招聘网 [您的教师考试网]

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尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘初中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《洋务运动》。下面开始我的说课：

一、说教材

《洋务运动》是部编版初中历史八年级上册第二单元第4课的内容。本节课主要介绍了洋务运动的背景、时间、内容及影响。通过本课的学习，可以使学生认识到洋务运动是以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史上有着举足轻重的地位。这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。

教育学家陶行知说过：好的先生不是教书，不是教学生，是教学生学。教学目标是教学成败的前提。所以我设置了如下的教学目标：

1.了解洋务运动兴起的背景;掌握洋务运动的起止时间、代表人物、内容及评价。

2.通过对洋务运动的评价，培养运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。

3.正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，树立面向世界的“国际化”意识;知道海军力量对保卫国家安全的重要性。

教学重难点：

根据上述教学目标，我设置本课的教学重点是掌握洋务运动的起止时间，代表人物，主要内容和评价。因为学生对于客观评价历史事件的能力不足，本课的难点是客观地评价洋务运动。

二、说学情

现代教学理念强调，教为主导，学为主体，学生是学习的主人。因此教师备课不仅要备教材，还要备学生，因此在教学之前我会首先分析一下本阶段学生的情况。八年级的学生具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高。这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。这些都将成为我在教学中考虑的因素。

三、说教学方法

为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，在本课中我将以多媒体辅助法、自主探究法为主，辅之以史料分析法。这些方法的使用能够使教学内容更加形象直观，帮助学生更好地理解学习内容和激起学生的学习兴趣，提高学生的史料分析能力。

在“让学生主动学习、自主探究”理念的指导下，我确定如下学法：指导学生自学，阅读课本互相交流，培养学生筛选、利用历史资料的能力。小组合作交流，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

四、说教学过程

下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个环节。

(一)情境导入

上课初，教师创设情境说：“步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇。面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动，这场运动是什么呢”。学生回答后，继续提问学生“洋务运动的代表人物有哪些?这场自救运动有哪些内容?结果如何?”调动学生学习的积极性，顺势引出本课的学习。这样不仅可以激发学生兴趣，活跃课堂气氛，而且有利于学生明确本节课学习内容。

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