http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 11:42 浙江教师资格证 [您的教师考试网]
一、核心知识点：
对于学生观来说，总体分为三大部分，分别是学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。记忆口诀为“两独一发”。
1.学生是发展中的人。
首先，学生的身心发展是有规律的。其次，学生具有巨大的发展潜能。再次，学生是处于发展过程中的人
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人，第二，每个学生都有自身的独特性，第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
3.学生具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。
二、有关学生观的材料题例题作答：
阅读材料，并回答问题
调入特殊教育学校不久，李老师组建了“学生启明术团”，组织学生产乐、器乐等，面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道：“音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。”
李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外教他们拉二胡， 吹萌芦丝……孩子们的艺术天分逐渐显现。因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢，不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，唱歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后帮助她训练气息，矫正发音、媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的姿态，李老师看在眼里，疼在心上。她萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、走姿。塑造形体。因生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师让学生触摸她的肩部颈部、背部和腰部，体会头正，挺胸，腰直的感觉，渐渐地，孩子们改变了先前的姿态，走路变得昂首挺胸洋溢着自信了。
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为(14分)
【参考答案】
李老师的行为是恰当的，遵循了“以人为本”的学生观要求，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。材料中，李老师肯定特殊学生也具有潜能，没有放弃他们，李老师看到了媛媛身上唱歌的潜力，看到了身体缺陷儿童自信的潜力，并引导学生更好地发展。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的。材料中，李老师能够把学生看做一个独立的个体，让学生主动的学习，让媛媛因为兴趣而练习唱歌，让身体缺陷的同学通过感知来自己体会直背的感觉，这都是在强调学生的主观能动性，因势利导的进行教育。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生具有自身的独特性。材料中，李老师针对不同学生的特点进行引导，针对媛媛长善救失，锻炼她的唱歌能力，针对不自信的同学进行形体训练，最终媛媛和其他同学们都得到了发展，这说明李老师做到了因材施教。
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责任编辑：欣欣
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