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http://shanxi.hteacher.net 2023-09-23 20:50 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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一、考情分析

课程内容也叫做课程设计的三层次，课程文本的表现形式。包括:课程计划、课程标准和教材，三个层次之间是层层递进，从宏观到微观具体的逻辑呈现，每个层次的主体、作用都不一样，但又有相互联系。这三种形式在教招考试中常以客观题和简答题的形式出现，客观题主要考查每个层次概念的反考、作用及地位，对于考试而言是一个易错且较为抽象的知识点，大家经常分不清课程计划、课程标准及课程目标之间的关系，因此，小编针对此知识点给大家进行分析对比，并用框架图帮助大家记忆。

二、课程内容

(一)课程计划(教学计划)

1.含义：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2.课程计划的构成:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。课程设置是课程计划的首要问题，教学科目也叫课程设置，选项里不管出哪个选项都是属于课程计划的首要、核心问题，此地位经常涉及单选题。

3.作用：制定课程标准的依据，学校教育教学的依据

课程计划是从一个较为宏观的角度去谈规划，是国家教育主管部门制定给予学校有关教育教学的工作文件，主要对象针对学校，是课程标准及学校教育教学工作的依据，经常考察地位，且课程计划也叫教学计划。

(二)课程标准(教学大纲)

1.含义：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。课程标准强调的是每门学科的标准是不一致的。

2.课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。

3.作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

(三)教材

1.含义：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。主体主要强调教师与学生

2.教材的内容：包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。教科书和讲义是教材的主体部分。课文又是教科书的核心部分。其中经常涉及一个常见考点，教科书组织的两种形式，螺旋式和直线式，螺旋式是指在组织编写教材教科书的过程中前后内容重复，而直线式是不重复，选择题将会有一些例子反考，需要同学们掌握。

3.作用：教师教学，学生学习的主要材料，教师进行教学的主要依据。

三、试题感知

1.学科的设置和安排是通过( )体现出来的。

A.教学计划

B.教学内容

C.教学大纲

D.教科书

【答案】A。解析：课程计划，又称教学计划，是由四部分构成：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心，也是课程计划需要解决的首要问题。故此题应选A。

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