教师资格面试：《小小的船》教学设计

http://www.hteacher.net 2023-09-21 14:15 中国教师资格网 [您的教师考试网]

教学目标：

1、正确朗读课文，背诵课文;

2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，认识“门”字框。

3、会写“月”字。

教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。

教学过程：

一、猜谜导入：

小朋友们喜欢猜谜语吗?我有条谜语，看谁能才出来?

1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶(星)

2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。(月)

3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么?

有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读一读吧!

4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。

建议：

对于导入来说，这样的谜语猜出来，是需要时间的。后的说话的训练，在导入部分，可以让学生简单说一说，不要深入，否则导入过长容易让学生无法转入对课文的学习。猜谜语与看图说话两者取其一即可。若实在觉得猜谜有意思，可以在课后进行拓展学习。

二、朗读课文，熟读成诵：

1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，认真地读一读这首儿歌，不认识的字可以拼拼音，也可以问问同桌;

2、指名读，师正音;

3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读;

4、跟着老师做动作朗读。

建议：

在这样重复的读的过程中，要给学生一定的提示，比如要认识的哪个字，可以在指导时有意识地指出来。同时，这个过程也可以进行简单的指导朗读，比如停顿、某些重音等都可以指出来。很单纯的读的梯度练习也可以在此处进行，分级指导。问题是，我们要知道学生在什么程度，要领着走到哪里。

三、多种形式识记生字：

1、刚才在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。(做游戏：星星)

2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。(出示卡片认读)

认读一张，贴一张卡片，齐读生字。

3、小朋友们，你们知道吗?我们中国的汉字经过了6000多年的变化，才终变成今天这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗?

(出示见、星、月的字形演变，师讲解字义)

建议：前两个活动，互动性很强，学生应该很喜欢，不过如果是在做动作读后，觉得还是应该让学生有一个沉淀和安静的时候。所以，字理的学习也可以放在识字板块的位。

4、猜字谜：

一横一框，一对小人藏中央——(两)

一点一点大——(头)

土里长出太阳——(里)

5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空，看看孙悟空在做什么动作?(伸手放到眼前看)

出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字

出示“门”——“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，被人发现了之后又快速闪开。

建议：识字的方法多样化，这些内容学生喜欢，不过这样的学习应该在检测之前，让学生在充分学习之后再检测。所以活动一和二可以在后进行。

四、指导写“月”字：

1、教师范写，学生观察;

2、生书空，描红;

3、师巡视，给写的好的同学发奖品。

建议：写字的学习，如果只是一个，略显单薄，如果多个，教学内容又显得太多了。在检查孩子写字的时候，对于坐姿的要求也很重要。

五、听儿歌，轻声跟唱：《小小的船》

这节课就到这里，回去之后把《小小的船》这首儿歌读给爸爸妈妈听!

建议：这里可以给学生拓展一些诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗。让学生的眼界不会只局限在我们的课堂上。

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