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【考点100】学前儿童心理发展的趋势
| 心理发展的趋势 | 具体内容 | |
| 从简单到复杂 | 从不齐全到齐全 | 在出生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展过程中先后出现，逐渐齐全的 |
| 从笼统到分化 | 最初孩子的情感只有愉快和不愉快之别，后来，逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等复杂而多样的情感 | |
| 从具体到抽象 | 幼儿从最开始计算时需要借助小木棍或雪花片等，后来慢慢脱离事物进行计算 | |
| 从被动到主动 | 从无意向有意发展 | 儿童的注意、记忆、情感等心理活动最初都是无意的，以后向着有意的或称随意的心理活动方向发展，出现有意注意，有意记忆等 |
| 从主要受生理制约到自己主动调节 | 几个月以内的孩子，其快乐和不安，主要决定于生理上的需要是否得到满足；两三岁的儿童注意力不集中，坚持性不强，主要是因生理尚不成熟所致 | |
| 从凌乱到成体系 | 小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿开始形成较稳定的个性倾向 | |
| 心理发展的高速度 | 变化迅速是学前儿童心理发展的一个明显特点，也是学前儿童心理发展的一般规律之一 |
| 心理发展的不均衡性和整体性 | 不同阶段发展的不均衡；不同方面的不均衡 |
| 学前儿童心理发展的各个方面，虽然在速度上是不均衡的，发展有先有后，但是，从横的方面来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的 | |
| 心理发展的连续性、顺序性和阶段性 | 儿童心理的发展是一个不断的矛盾运动过程，是一个不断从量变到质变的发展过程 |
| 心理发展的顺序性指心理发展具有一定的程序 |
|
|
从较长的一段时间来看，儿童心理随着量变的积累，到一定程度，便发生“质变”，表现出一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使儿童心理发展呈现出“阶段性” |
| 心理发展的个别差异性 | 指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同 |
| 心理发展的稳定性和可变性 | 儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性 |
| 不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理年龄特征的可变性 |
【考点102】学前儿童心理发展的基本概念
| 基本概念 | 具体内容 |
| 转折期和危机期 | 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况； 儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机” |
| 关键期 | 容易形成某种心理特征的时期 |
| 敏感期或最佳期 | 指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期 |
| 最近发展区 | 是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距 |
【考点103】儿童心理发展年龄特征的概念
| 儿童心理发展年龄特征的概念 | 儿童心理发展年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，学前期儿童在发展的每个年龄阶段中所形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征 |
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责任编辑：欣欣
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