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招教初中物理《动量守恒定律》说课稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-04-10 18:01 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

           

 一、说教材

(过渡语)教材是连接教师与学生之间的纽带,在教学过程中起着至关重要的作用,所以我先来谈谈我对教材的理解:

本节课的主要内容是动量守恒定律的内容和表达式,以及应用的条件。利用动量守恒定律解决问题是高中物理的重要的解题方法之一,也是解决碰撞类问题的基础,同时也是会动量相关知识的深入和拓展,通过本节课的学习可以加深学生对物理基本体系的了解,掌握研究问题的方法,提高解决问题的能力。

二、说学情

(过渡语)教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢:

我所面对的学生是高二年级的学生,他们已经具备了扎实的物理知识基础,也有了较强的逻辑思维能力,能够在教师的引导下进行独立的思考,所以在授课过程中,我会多引导学生进行思考,把课堂交还给学生。

三、说教学目标

(过渡语)结合以上我对教材和学情的分析,我确定了如下教学目标:

1.理解动量守恒定律的确切含义和表达式,知道动量守恒定律的适用条件。

2.学会用动量守恒定律来解释现象,锻炼理论联系实际、学以致用的能力。

3.通过动量守恒定律的推导,培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。

四、说教学重难点

(过渡语)基于对教材的这些认识,根据学生的心理特征和认知水平以及本节课的三维目标,我确定了本节的教学重点和难点:

【重点】掌握动量守恒定律及成立的条件。

【难点】动量守恒定律在解决实际问题时如何去应用。

五、说教法学法

(过渡语)为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我设计了如下教学方法:

讲授法、多媒体展示、自主探究、小组合作交流。

六、说教学过程

(过渡句)厚积而勃发,秉承着以人为本的教育理念,我将我的教学环节分为以下四个环节。

首先是导入环节:

首先我会提出问题:平静河里靠的很近的小船,你从一只船跳到另一只船,会出现什么现象?学生回答后,我会继续追问“为什么出现这样的现象?”进而引出新课。

【意图:通过生活中的常见现象,进行提问导入,可以引发学生思考,激发学生求知欲,感受物理与生活的紧密联系,从而顺利引入课题。】

接下来的新课讲授环节,这也是教学过程中较为重要的一环:

首先是动量守恒定律的提出:我会给出问题,让学生自主阅读教材,然后用牛顿定律自己推导出动量守恒定律的表达式。这时我会进行巡视指导,帮助学生解决问题。学生自主推导完之后,我会对学生进行提问,并帮助学生修改出现的问题,进而总结出动量守恒定律。

【意图:通过学生的自己推导,既复习了所学的已有知识,增强了学生学习迁移能力,加深了对之前知识的理解,还可以突出学生的主体地位。】

接下来带领学生分析动量守恒定律的相关内容,例如应用条件:(1)系统不受外力或者所受外力之和为零;(2)系统受外力,但外力远小于内力,可以忽略不计;(3)系统在某一个方向上所受的合外力为零,则该方向上动量守恒;(4)全过程的某一阶段系统受的合外力为零,则该阶段系统动量守恒。在分析过程中我会举出符合条件和不符合条件的例子,让学生判断是否符合动量守恒。

【意图:通过举例和分析的方式帮助学生进行理解,突破本节课的重点。】

最后是动量守恒定律的应用举例,通过学生讨论或者自己完成相应的练习,并且在老师的引导下得出动量守恒定律的应用思路。

【意图:这个过程可以锻炼学生的概括能力和分析总结的能力,同时通过练习和规范练习也可以帮助学生理解,从而突破难点。】

新课讲授之后就进入到了巩固提高环节:

选择难度递进的习题进行练习达标。学生展示答案与标准答案对比,我会解答有异议问题。让学生完全消化本节内容。

【意图:从易到难,梯次设置问题,便于学生完全掌握所学内容,并可以检验学生对本节课知识的掌握程度】

最后就是小结作业环节:

小结时,我会和学生共同总结本节课知识点。作业则是课后习题1、2题。

【意图:总结可以帮助学生系统的回顾知识,作业的布置可以将课上的知识延申到课下。】

七、说板书设计

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