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招教小学美术《长长的路》说课稿

http://hebei.hteacher.net 2023-04-10 17:37 河北教师招聘 [您的教师考试网]

           

 一、说教材

教材是沟通教师和学生之间的桥梁,因此我对教材做出了以下分析。本课选自赣美版小学美术五年级上册第2课,属于“造型·表现”学习领域。主要内容是通过了解生活中的透视现象,能够运用近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理创作出一幅道路写生作品。通过本堂课的学习,掌握基本透视原理,养成细心观察的好习惯,善于发现生活中的美,激发对家乡的热爱之情。

二、说学情

为了让学生积极主动、兴致盎然的参与到美术课程中来,那么充分了解学生就是我授课的重要依据。五年级的认知水平较低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认知能力的发展,观察能力,接受能力以及模仿能力也有了进一步的发展。但是透视的知识相对抽象,难以理解,所以我将引导学生观察生活中的透视现象,体会近大远小的透视规律。

三、说教学目标

结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本节课的教学目标:

知识与技能:初步了解生活中的透视现象,能够运用近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理创作出一幅道路写生作品。

过程与方法:通过观察实拍图片,掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。欣赏优秀作品,了解视平线、视点和消失点的概念,结合家乡景色,创作一幅透视准确的写生作品。

情感、态度和价值观:养成细心观察的好习惯,善于发现生活中的美,激发对家乡的热爱之情。

四、说教学重难点

通过对教材和学情的分析,以及教学目标的设置,本节课的教学重难点也就显而易见了。

重点:掌握近大远小、近高远低、近宽远窄的透视原理。

难点:运用透视规律描绘一条透视准确的家乡小路。

五、说教学方法

基于以上对学情的分析和教材的理解,本节课我将采用情境教学法、对比分析法、实践练习指导法等教学方法来展开我的教学。

六、说教学准备

工欲善其事,必先利其器,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下的准备:多媒体课件、道路小卡片、画笔等。

七、说教学过程

接下来是我的教学过程,为了激发学生学习的积极性,主动参与到课堂中来,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,我设计了以下的六个环节展开教学。

活动一:趣味情境导入

新课程指出,在对待与其他学科的关系上,强调合作。因此,在课程之初,我会设置名言接龙游戏,引导学生说出关于“路”的名言,学生积极踊跃的参与游戏,我适时总结:名言中蕴含着深刻的含义,生活中,当站在路上向前远望,会发现路上的车、两旁的树,由近到远产生了不同的视觉变化,“长长的路”究竟有哪些“变化”?激发学生的探究欲望,以此引入课题《长长的路》。

活动二:作品图像识读

图像识读能力作为当今美术基本素养之一,是美术审美的基础和前提。因此,我将展示长廊、铁路和公路的图片,引导学生欣赏并提出问题:图片中的长廊和铁路有什么特点?公路两旁的树又给我们带来怎样的视觉效果?学生们通过自主思考进行回答,我进行总结:在日常生活中,由于受到透视的影响,宽度相同的路,在视觉上呈现出近宽远窄的效果;路旁高低基本相同的树,也产生了近大远小、近高远低的效果,这些视觉效果就是最基本的透视现象。

然后,我会设置“找一找,想一想”的活动,引导学生欣赏《塞夫勒街景》以及学生作品《胡同》《城市的路》思考问题:《塞夫勒街景》中与我们视线处于水平位置的一条线在哪里?学生作品中所表现的街道上景物都是怎么逐渐消失不见的?引导学生进行小组讨论得出答案后,我进行总结得出视平线是我们观察景物时与视线同样高度的一条假想的水平线。

接着,下发“道路小卡片”,请学生们通过动手画一画,看一看思考问题:小卡片中的道路消失于哪个地方?顺着这个消失的地方画一条直线,你们发现了什么?通过此活动加深对视平线、消失点的理解。

活动三:技法表现探究

为了让学生能够更加直观感受透视的相关知识,我以“校园小路”为例,进行示范:首先观察“校园小路”的照片,提炼出画面中的透视现象;其次,确定画面的视平线和消失点,进行画面构图;接着,采用线、色结合的形式,表现道路、路灯及树木等;最后,调整画面细节,完善场景。通过示范将理论与实践结合,便于学生理解,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的观察能力和感受能力。

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