2023天津教师招聘：1月第四周模拟题13

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-28 15:01 天津教师招聘 [您的教师考试网]

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1.C

【解析】本题考查的是桑代克的联结试误说。他提出了三个定律：准备律、练习律、效果律。题干中违背了效果律。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是教师的作用的相关内容。(1)教师是人类文化知识传递者，对人类。社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用;(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用;(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起到主导作用。故本题选B。

3.D

【解析】本题考查的是教学原则。根据余文森、王晞主编的《教育学》，教学原则主要包括：教书与育人统一的原则、适应性与发展性相统一的原则、传授知识与发展能力相统一的原则、教师主导性与学生主体性相结合的原则、教学与研究相结合的原则、理论联系实际的原则等。维果茨基指出“教育学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天，而应当看着儿童发展的明天”，并认为“只有走在发展前头的教学才是好的教学”。题目中“不仅要考虑学生目前业已完成的发展进程，业已获得的成熟程度，而且还要考虑其正处于形成状态的过程，刚刚开始成熟的、刚刚开始发展的过程”，体现了适应性和发展性的统一。故本题选D。

4.A

【解析】本题考查的是教师促成纪律。教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。依据题干描述的是在教师的监督与指导进行的，本题选A。

5.A

【解析】本题考查的是迁移扩展式的结课方法。迁移扩展式结课是指一堂有品位的好课，不只是学生学习的结束，而是把结束作为一种新的开始，即把结课作为引导学生联系课堂内外的桥梁，让他们把学到的知识能力在课外得到延伸、扩张、充实，真正培养学生的运用能力。巧设悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，造成“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念效应。归纳总结式是教学中常用的结课方法，是在课堂将要结束时，教师、学生或师生共同用准确简洁的语言，提纲挈领地把整个课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括，从而结束课堂教学的一种方式。对照比较式是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法，意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念，进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征，又明确它们之间的内在联系和异同点，使学生对内容的理解更加准确、深刻，记忆更加牢固、清晰。根据题干的描述，属于迁移扩展式，故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是态度的情感成分。态度的情感成分是指伴随着态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。故本题选B。

7.D

【解析】本题考查的是遗忘进程的影响因素。“中间难、两头易”是由于中间的材料受到前摄抑制和倒摄抑制的干扰，即D项的首因效应和近因效应。故本题选D。

8.A

【解析】本题考查的是加涅的学习阶段理论，加涅把学生的学习过程划分为八个阶段，即动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。其中，概括阶段是指学生把已经获得的知识推广到更广泛的领域中去的过程。故本题选A。

9.C

【解析】本题考查的是对道德意志含义的理解。道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。题干中这位学生是缺乏道德意志的体现，故本题选C。

10.B

【解析】本题考查的是德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是一种教育过程,是教育者与受教育者双方统一活动的过程,是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程,品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。故本题选B。

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