2021海南教师招聘模拟试题：笔试知识点练习题

http://hainan.hteacher.net 2021-12-08 15:51 海南教师招聘 [您的教师考试网]

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一、单项选择题

1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展( )的特点。

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差别性

D.阶段性

1.【答案】D。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。在影响人的发展的各种因素中，教育起着主导作用，但这种作用的发挥不能脱离人的身心发展规律。个体身心发展的一般规律主要包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

选项A，人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

选项B，人的身心发展的不平衡性包括两个方面。一是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是指不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

选项C，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

选项D，人的身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

题干中，小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。体现了在不同的年龄阶段，有不同的发展和教育特点，因此体现了阶段性的发展规律。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

2.下列与教学中贯彻启发原则要求不符的是( )。

A.激发学生积极思维

B.建立学生的主体地位

C.严格遵守职业道德

D.建立民主平等师生关系

2.【答案】C。解析：本题考查的是教学原则中的启发性原则。启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。贯彻启发性教学原则的要求：(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性(这是贯彻启发性原则的首要问题)。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

ABD三项均符合启发性原则的要求，故本题选择C。

3.提出“性恶论”思想，主张教育改变人性的中国古代思想家是( )。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非

3.【答案】C。解析：本题考查的是“性恶论”的提出者。荀子提出的人性论是“性恶论”，主张教育的作用是化性起伪，教育目的是培养大儒，教育内容是儒家经典，教育方法是：闻、见、知、行。因此，C选项正确。

A选项，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天教育，主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。孔子大力创办私学，培养了大批人才。此外孔子提倡因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等。

B选项，孟子的理论基础是性善论，他认为教育有以下作用和地位：首先，从国家和社会说，教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段;其次，从人的发展说，教育是保存和扩充人的善端，形成高尚人格的决定力量。

D选项，韩非是战国末期带有唯物主义色彩的哲学家，是法家思想之集大成者，著有《韩非子》。他极为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

4.教师职业道德修养水平的标志是( )。

A.教师良心

B.教师公正

C.教师义务

D.教师荣誉

4.【答案】B。解析：本题考查的是教师职业道德修养水平的标志。教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。所谓公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会主义的道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。从外部来看，主要是教师同社会各界的关系;从内部来看，主要是教师个人同领导、同事和学生的关系，其中，公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本也是最核心的内容。教师公正是教师职业道德修养水平的标志。因此，B选项正确。

A选项，教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

C选项，教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。

D选项，教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

综上所述，教师公正是教师职业道德修养水平的标志。因此，B选项正确。

5.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

5.【答案】D。解析：本题考查的是教学测验的指标。设计和编制任何一种测验，都必须使其在效度、信度、难度和区分度方面达到一定要求，即起码达到有效、可信，具有一定难度和区分度。区分度指的是项目对被试特性的区分程度。题目的区分度是衡量试题对不同知识和能力水平被试的鉴别程度的指标，常记为D。若在某道试题上得高分的被试实际能力水平也高，得低分的被试实际能力水平也低，那么，该题就具有较高的区分度;反之，其区分度则较差。通俗来讲，区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来，即该题的鉴别力。题干中，能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其区分度很高。故本题选D。

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