事业单位d类考些什么

http://www.hteacher.net 2021-05-21 10:36 教师招聘网 [您的教师考试网]

有不少小伙伴想考事业单位联考的教师岗位(中小学教师类(D类))，但又不知道考些什么，有些什么题型，今天小编就带大家一起来康康。

定义及考试科目

中小学教师类(D 类)主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。该类考试公共科目为《职业能力倾向测验(D 类)》和《综合应用能力(D 类)》。

《职业能力倾向测验》考试时限为 90 分钟，满分为 150 分。

《综合应用能力》考试时限为 120 分钟，满分为 150 分考试内容介绍

《职业能力倾向测验(D 类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择五大部分。究竟每个模块考查侧重什么，如何备考复习，我们一起来看。常识判断常识判断模块考生并不陌生，作为公务员考试中的常规模块，这种考查形式已经被考生普遍接受。常识判断考查的范围特别广泛，涉及法律、政治、人文历史、科技、地理、教育等相关知识。每一部分所占比重不尽相同，结合近几年的考试真题，汇总出各个部分所占比例如下：

1.法律部分在整个考试中，比重比较小，内容主要涉及宪法、刑法、民法、行政法以及其他一些法律，如教育法规等，整体难度不大。

2.非法部分在考试中所占比重非常大，内容涵盖范围非常广泛，具体又可分为政治、人文历史、地理、科技等知识。各部分所占比重又有所不同。

(1)政治方面主要考查最新时政，如十九大，改革开放 40 周年讲话等。

(2)人文历史，主要涉及各种古代思想、文学常识、人文知识、古代制度以及重大历史事件等。

(3)地理方面，主要涉及中国地理、世界地理。

(4)科技方面在非法部分占比最大，涉及的内容比较广泛，包括前沿科技、物理化学、生物医学等，具体考察内容一般与我们的日常生活相关

3.教育学综合知识，占比略偏多。

言语理解与表达

言语理解与表达模块主要测查应试人员准确理解和把握文字材料内涵、进行思考和交流的能力，主要包括对信息的挖掘获取能力、理解能力、概括能力、评判能力等方面的考查。我们一起来了解一下《职业能力倾向测验(D 类)》中的言语理解与表达部分。

言语理解与表达部分主要考查三大题型，即片段阅读、语句表达、逻辑填空。首先，从题量分布上看，逻辑填空为 15 道左右，成为该部分的半壁江山。主旨概括、意图判断、细节理解、语句衔接、语句排序是每年必考题型，其他包括标题填入、词句理解、态度观点、下文推断，这是属于选考题型。但是从近几年的真题来看，选考题型的题量都在增多，故其同样要引起大家重视。其次，言语理解部分的题目其阅读材料多与教育、学校、教师、学生有关，所以这也是为我们指明了复习备考中训练阅读的一个方向，可以多看看与这些话题相关的文章报道等判断推理

判断推理模 主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。考试题型主要是定义判断、类比推理、逻辑判断。我们一起来了解一下《职业能力倾向测验(D 类)》中的判断推理部分。

判断推理部分技巧性强，主要包括三类题型，分别是定义判断、类比推理和逻辑判断，其中的逻辑判断，属于比较难的一个模块，需要考生在备考的时候特别注意，是一个拉开分差的题型。

数量关系模块主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的运算、分析、推理、判断等。资料分析——主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。我们一起来了解一下《职业能力倾向测验(D 类)》中的数量关系及资料分析部分。

策略选择模块主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。

策略选择部分每年考查的理论来源均出自教育学范畴，题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。题目较为灵活，难以固定具体的考试知识点，但高频出题出题范围主要包含以下几个部分：

 

 

《综合应用能力(D 类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

《综合应用能力(D 类)》主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

其具体内容包括：师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

历年考情汇总

综应D主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题三种。主观题是“发挥性题目”，没有标准的答案，通常会提供几项答案的要点，只要提出自己的观点，并且在题目包含的范围内、符合题目的基本要求均可得分。主观题考查要求做到：精确回忆、深刻理解、合理组织、清晰表达。

备考议

首先，规划时间，制定复习计划。一般情况下，从发布公告到参加笔试的时间大致就是一个多月。在这么短的时间内，系统学习教育学、心理学的相关理论知识是非常紧张的，这就要求广大学员在公告出来以前就能够制定好合理的学习计划，有效利用零散时间，严格执行自己的学习计划，这样才能对考点熟悉、理解、掌握和应用。

其次，善于思考，形成知识体系。只有建立在思考的基础上，进行理解性学习，构建教育学、心理学的相关理论知识的思维框架，才能够将不同章节的知识点串联起来。因为综合能力考试不仅仅考查考生对基础知识和基本理论的熟悉程度，更重要是的是考查考生对知识的理解和应用能力。除此之外，大家一定要注意对高频考点、新增考点、易错考点和重要难点的着重复习和把握。

再次，广泛交流，利用一切资源。虽然事业单位考试是一种竞争性考试，但是，考生在复习备考过程中，一定要注意信息交流和互动，千万不能闭门造车，否则只会固步自封。同时，网络资源的合理利用。

最后，系统学习，掌握答题技巧。在理解和掌握教育学、心理学的相关理论知识基础上，还需要形成一套系统的答题方法。因为，在综合能力考试中很少直接考查教材中的原话，更多的是对不同章节知识点之间的综合理解和运用，这就要求广大考生对考题的考查方式、考查类型非常熟悉，以及在面对不同的考题时能够有一套行之有效的答题策略，这些将在具体的课程中进行系统的阐述和训练。

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责任编辑：郭爽