http://www.hteacher.net 2020-01-05 08:29 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：八年级下《三大改造》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲约10分钟;
(2)农业合作化运动的背景及意义;
(3)配合教学内容适当板书。
【试题解析】
一、人物导入，激发情感
1.教师在上课之初，引用毛泽东主席的一段话：1956年初，毛泽东对秘书田家英说：我很高兴，1949年全国解放时都没有这么高兴。
2.教师提问：1956年有什么事使得毛泽东这么高兴呢?
3.学生带着这些问题，来看看新中国的建设，进入到本节课的学习中。
二、环环相扣，讲授新知
(一)农业合作化的原因
1.教师提问学生：新中国建立之初，在农业方面有什么政策呢?
2.学生通过回顾上节课的内容，能够回答出土地改革，人人分到土地，不再受地主剥削。
3.教师依据学生继续追问：虽然农民的问题已经在政策上得到解决，但是农民有没有遇到新的困境呢?
4.学生根据教师提供的土地改革之后的情况，进行归纳。
(1)原因：土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营的。
(2)当时贫苦的农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
(3)这就影响生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。为此，国家对农业进行社会主义改造。
(二)农业合作化的发展
1.教师请学生阅读教材，归纳农业合作化运动的时间、方式。
2.教师提问学生，学生回答。
(1)时间：1953年—1956年底。
(2)方式：主要把分散的个体农民组织起来，引导农民参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
(三)农业合作化的结果
1.教师提供数据资料，从科学性的角度分析历史结果。
2.学生依据数据，得出的结论是：农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
3.教师总结农业合作社的优势：把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
三、课堂练习，思维拓展
1.教师从刚才的数据分析出1955年秋农业合作化达到高潮。
2.历史分析方法是一分为二的，那么农业合作化运动的两方面是什么?
3.组织学生讨论。
(1)积极方面：农业合作化运动虽然调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。
(2)存在问题：但也存在一些缺点。存在过急，工作过粗，改变过快的缺点。
四、课堂小结，深入理解
1.在下课之前，提问学生本节课的收获。
2.落实唯物史观的历史核心素养。
五、作业布置，拓展延伸
学生课后搜集资料，以小组的形式，调查农村农民问题，分析我国当年“三农”问题。
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