高中音乐面试《辽阔的草原》试讲稿

http://www.hteacher.net 2019-12-31 15:57 中国教师资格网 [您的教师考试网]

第一环节:导入

同学们好，欢迎大家走进今天的音乐课堂。

我们的祖国有960W平方公里的土地，名山大川数不胜数，每一块土地上都 孕育着勤劳善良的劳动人民。

人们在生活中也创造出了不同的地方歌曲，来表达自己对生活的热爱。比 如：我们非常熟悉的《花儿为什么这样红》就是新疆维吾尔族的音乐;我们来到云南，就会听到各少数民族朋友为我们演唱的《小河淌水》，来到四川就听 到了《太阳出来喜洋洋》，今天老师想带领同学们一路北上，来到我们祖国东 西跨度最大省份，内蒙古自治区，感受一下这里的民歌《辽阔的草原》。

第二环节:新授

第一步:听

蒙古族自古以来就是能歌善舞的民族，天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛 羊;蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，我们在不同的蒙族歌曲中感受到了不同的大草原风景。

20世纪50年代初，蒙古族歌手宝音德力格尔参加了世界青年联欢节，在 联欢会上她演唱了这首著名的长调歌曲《辽阔的草原》，并且在大会上获得了金质奖章。从那以后，《辽阔的草原》这首歌便成了蒙古族长调歌曲的经典， 传遍全国，享誉全世界。

那老师想请同学们认真聆听这首歌曲的原声，试着从节奏和旋律上感受这 首歌的音乐形象。

引导学生回答：节奏上自由、舒缓、漫长;旋律上开阔悠长、绵延起伏、 富于装饰，给人以气息宽广、颇具草原特色的印象。

第二步:析

老师想请同学们来对这首歌曲进行简单的曲式分析。

我们会发现这首歌曲是简单的一段体，六声羽调式。每一段都很简单，是 由两个乐句构成的。旋律中多大跳、节奏自由、尾音拖长，同时我们还听到了 马头琴的伴奏。

从歌词上来分析，这首歌的歌词表现了蒙古族年轻牧民对爱情生活的珍视 和追求。歌词采用了边比喻、边点题抒情的方法，也就是先借瑜草原中的种种 自然状况，而后再表现自己对爱情生活不够一帆风顺的惆帐不安心情，并借此来抒发自己的感情。具体地说，歌中的每两句词形成个小段落，而两个小段落才 能形成一个完整的内容整体。因此，也就形成单数段落用比喻的内容寄情，偶 数段落点明主题以抒情的格局。这首歌采用了上下句单乐段的结构形式。上下句之间形成种并置、对比、呼应的关系。

这是我们民歌常见写作手法。大家能举出例子来么?

《想亲亲》、《兰花花》等。

第三步:唱

好的，相信同学们对这首歌曲已经有了初步的感受。我们分为四个小组， 分别来演唱这首歌曲的四段歌词。

同学们注意看老师的指挥手势，虽然说这首歌曲是自由拍子，但是我们是 一个整体，需要共同协作，当老师的手势幅度变大，同学们音量变大，手势幅 度变小，声音变小。

我们再来一次。请注意歌曲中的波音与倚音，这样才能展示出草原放歌的 宽广。

演唱完毕。

好的，同学们对各组的演唱进行评价。

第四步:意

对的。这首歌曲想要演唱的准确，需要我们拥有悠长的气息支撑，同时我 们很清楚这首歌曲是长调歌曲，同学们可否总结长调歌曲的特点呢?

旋律悠长辽阔，节奏自由，尾音拖长，情绪热烈奔放。通常使用上下句结 构的形式，旋律中多大跳，演唱时候声音洪亮饱满、多颤音及上滑音，同时伴 奏以马头琴为主。

这样的歌曲会直接把我们带到大草原上，感受牧人的生活。

第三环节:拓展延伸

好的，老师还为同学们准备了一首很经典的歌曲《嘎达梅林》，老师希望 大家听完之后从旋律、节奏等音乐要素与《辽阔的草原》来进行对比。

短调歌曲大家可以发现旋律优美抒情，曲式结构严谨工整，节奏简短齐 整，情感表现细腻。

第四环节:课堂小结

好的，大家总结很有准确。也为我们形成了良好的欣赏歌曲思路，先聆 听，再对歌曲进行分析，其次对歌词进行分析，然后进行演唱，其次进行对比。对比歌曲呢，又可以通过旋律、节奏、曲式、伴奏乐器来进行分析。非常 好。

今天的课程，我们一起领略了大草原上的长调与短调，我们的祖国不同地 区都孕育着不同的民族文化，老师希望同学们去发现，去传播，民族的才是世界的。

文章来源：中国教师资格网

责任编辑：张欣