高中音乐面试《辽阔的草原》教案

http://www.hteacher.net 2019-12-31 15:56 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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课题：《辽阔的草原》

课型：第一课时

课时：1课时

教学目标：

三维教学目标：

情感态度价值观(歌词内容)：通过对(歌曲)的(聆听)，学生可以丰富自己的情感体验，提升自己对民族音乐的认知及理解。

过程与方法目标：在演唱过程中，学生可以了解民族音乐的丰富表现力，感受长调音乐的魅力。

知识与技能目标：学生可以了解蒙古族歌曲特点，认识和理解其音乐风格及体裁形式。

【教学重点】

感受长调歌曲的特点

【教学难点】

使用适当的语汇进行描绘歌曲

教材分析：《辽阔的草原)是-首流传在内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族“长调"歌曲。

这首歌采用了上下句单乐段的结构形式。上下句之间形成种并置、对比、呼应的关系。从节奏上看，它具有自由、舒缓、漫长的特点:从旋律上看，它开阔悠长绵延起伏、富于装饰.给人以气息宽广、颇具草原特色的印象。尤其是歌曲的旋律采用了羽调式作为发展的基础，从而使音乐更富有鲜明的蒙古族色彩。

20世纪50年代初，蒙古族歌手宝音德力格尔用这首歌参加了世界青年联欢节，并且在大会上获得了金质奖章。从那以后，《辽阔的草原)这首歌便成了蒙古族长调歌曲的经典，传遍全国，享誉全世界。

教学过程：

第一环节:导入

第二环节:新授

第一步:听

播放歌曲，引导学生初步感受歌曲的特点。如：节奏上自由、舒缓、漫长;旋律上开阔悠长、绵延起伏、富于装饰，给人以气息宽广、颇具草原特色的印象。

第二步:析

引导学生共同探索歌曲的调式调性，歌词结构等内容。

这首歌的歌词表现了蒙古族年轻牧民对爱情生活的珍视和追求。歌词采用了边比喻、边点题抒情的方法，也就是先借瑜草原中的种种自然状况，而后再表现自己对爱情生活不够一帆风顺的惆帐不安心情，并借此来抒发自己的感情。具体地说，歌中的每两句词形成个小段落，而两个小段落才能形成一个完整的内容整体。因此，也就形成单数段落用比喻的内容寄情，偶数段落点明主题以抒情的格局。这首歌采用了上下句单乐段的结构形式。上下句之间形成种并置、对比、呼应的关系。

第三步:唱

以学生模唱的方式感受长调歌曲的风格特征。

注意引导学生演唱中的自由节拍、装饰音、波音、语气词的不同唱法。

阐明长调歌曲演唱的情绪等

第四步:意

再次完整聆听歌曲，以小组为单位进行评论，这首歌曲所体现的意境美。

第三环节:拓展延伸

对比聆听长调歌曲与短调歌曲，学生自由阐述两首歌曲的特点。

第四环节:课堂小结

引导学生总结本节课的内容，回归弘扬民族文化的情感态度与价值观。

文章来源：中国教师资格网

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