http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:16 中国教师资格网 [您的教师考试网]
课题：《红旗颂》课型：第⼀课时 课时：1 课时
教学目标：
三维教学目标：
情感态度价值观：通过本课学习，学⽣能够感受到强烈的民族自豪感。
过程与⽅法目标：通过感受、欣赏，提升学⽣的听辨能⼒，养成良好的听赏习惯。
知识与技能目标：学⽣可以掌握不同节奏的变化对乐曲的影响，了解作者的创作初衷，了解乐曲所表现的音乐场景。
重点:欣赏乐曲的不同段落，进⾏对比式聆听。
难点：聆听不同乐器音乐和拍⼦强弱变化对乐曲的影响。教学过程：
⼀、导⼊： 历史导⼊
国旗的产⽣引导到《国旗颂》
⼆、感受乐曲：
1、聆听乐曲(引⼦)
教师提问乐曲的情感与速度变化是什么样⼦?学⽣抢答
总结：乐曲(慢-快-慢)，情绪(抒情、宏伟-跳跃、欢快-抒情、宏伟)
2、总结乐曲的情绪、段落;
乐曲为 4/4 拍，强调拍⼦强弱特点。乐曲分为：(材料)
(1) 引⼦(引用国歌)，象征着中国⼈民共和国成立。
(2) 主题⼀，用颂歌的⽅式描绘第⼀面五星红旗升起的景象。乐曲重复两次，既感受到对⾰命胜利的欣慰，又有对⾰命先烈的追忆。(音乐间，有礼炮的声音)
(3) 主题⼆，音乐用双簧管开始，接上⼤提琴，小提琴⼀共三遍。让⼈追忆⾰命开始的艰难，⼈民⽣活的艰辛。
(4) 低音响起，弦乐铺底，长笛偶尔引领旋律，象征着白⾊恐怖，但小号声音响起，催促着⾰命者奏响反抗的号角吹响，对比性的进⾏曲用长号演奏，国歌中不愿做努⼒的⼈民响起，连续的小提琴级进上⾏，进⼊反抗最⾼潮。
(5) 主题⼀的变奏，进⾏曲的风格再现，描写军民⼀⼼，前赴后继，把红旗插上
⼭顶的场面。
(6) 主题⼀再现
(7) 东⽅红旋律响起，进⼊乐曲⾼潮，新中国成立，⼈们对未来充满期待。
(8) 尾声：引⼦再现，使用《国际歌》旋律，表明⼈类的伟⼤理想⼀定会实现。
3、讲述作曲家与乐曲创作的背景.
吕其明(1930.5_)中国最杰出的交响乐作曲家，著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等⼀批⼤⽓磅礴的交响乐杰作，开⼀代先河，奠定了他在中国音乐史上不可撼动的地位。《弹起我⼼爱的⼟琵琶》，《建国⼤业》背景音乐。
4、总结、提升情感。
文章来源：中国教师资格网
责任编辑：张欣
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