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《清晨》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-07-31 09:54 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位评委老师,你们好!

我是x号考生,我说课的题目是人音版第9册第1课《清晨》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。

一、说教材

《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元——朝夕中的一首唱歌课,歌曲为G大调、2/4拍,曲调自然流畅、旋律优美,描写了清晨中的美好景色,歌曲中附点节奏的正确演唱,为后面的学习做了良好的铺垫。

根据新课改要求以及教材内容的分析,我确立了如下三维教学目标:

1、通过对音乐作品的学习,丰富学生的情感世界,培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。

2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲,注意音乐表现要素的正确运用与表达。

3、学生通过学习和聆听,深刻体会了歌曲所表达的情感。

通过以上对教材及教学目标的分析,本课的教学重难点是: 重点:学唱歌曲《清晨》,并能用深情优美的声音演唱歌曲,达到背唱效果。难点:歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。

二、说学情

五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展,学生表现音乐和感受音乐能力增强,但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺,学生喜欢律动和各类音乐活动,因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行,充分调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。

三、说教法

本课我以激发兴趣为突破口,音乐审美为核心。根据学生情况和学习目标,在教学方式上采用情境教学法和示范法,通过创设良好的音乐情境,激发学生的学习兴趣,我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习,提高学生表现音乐的能力。

四、说学法

新课改提倡以学生发展为本,倡导积极主动、勇于探索的学习方式,在学法指导上,我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法,学生在听、唱、动、创造中感受音乐,学生能够在玩中学,乐中学。

五、说教学过程

在本课的教学过程中,我本着紧凑合理、条理清晰、最大限度调动课堂积极性的原则,我将从情境导入、教授新课、音乐活动、课堂小结这四个环节完成本课的教学。

(一)情景导入

我将通过多媒体播放一组清晨美景的图片,使学生很快融入到清晨阳光明媚、鸟语学花香的美好画面之中,并配以歌曲《晨景》。充分调动学生的各种感官,激发学习兴趣和求知欲,从而引出课题《清晨》。

(二)教授新课 这是本课的教学重难点所在,因此,我将从以下几个方面展开教学。

首先,初听歌曲

播放歌曲《清晨》,学生在聆听的过程中引导学生思考:歌曲的速度、情趣是什么样的?学生带着问题有针对性的去聆听,以便加深对歌曲的理解,之后我会对以上问题进行提问,根据学生的回答进行归纳总结,并简单介绍歌曲,为学生讲解歌曲的速度、情绪以及歌曲所表达的情感。

其次,学唱歌曲。

在学唱歌曲之前,我会为学生示范演唱歌曲,并带领学生大声有感情的朗读歌词,深刻体会歌曲所表达的情感内涵。针对五年级学生识谱力差、模仿力强这一特点,所以,在学唱歌曲旋律时采用我唱一句,学生跟唱一句的形式进行演唱,帮助学生在较短的时间内更好的掌握歌曲旋律。针对歌曲中出现的难点节奏,我会进行重点教唱,并把节奏型写到板书上,如:X XX X XX X . X X . X XX XX 我会带领学生用拍掌的方式进行拍打节奏练习,通过这样的方式,学生能够深刻体会节奏的强弱变化规律,够好的掌握节奏,突破难点。

然后我唱旋律,学生试着填词,在演唱过程中,针对学生出现的音准问题进行及时纠正,规范学生演唱。在学生完全掌握歌曲旋律之后,带领学生完整的演唱歌曲,并把歌曲的情感表达出来。把课前准备好的口风琴发给学生,通过之前的学习,学生对口风琴有了一定的演奏基础,因此,引导学生自主学习,用口风琴为歌曲伴奏,我会进行巡回指导,解决学生在伴奏时出现的问题。

最后,巩固练习。

把学生分成两个小组进行歌曲巩固练习,一组学生演唱歌曲,另一组学生用口风琴为其伴奏,通过多次练习,培养学生音乐合作、相互配合、表现音乐的能力,并加深了对歌曲的巩固。

(三)音乐活动

我会把课前准备好的三角铁、碰铃、手鼓等打击乐器分发给学生,为歌曲编配伴奏,学生以小组的形式进行讨论、创编、排练,充分发挥小组合作精神,吧创造力发挥到本课的最高点。之后请各组学生展示他们的表演,并把评价的主动权交给学生,让学生之间进行自评、互评,通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。最后,我会进行总结,对学生的表演给予表扬,肯定他们的能力,增强自信心。

(四)课堂小结

为了充分体现学生的主体地位,在课堂最后,我引导学生自己进行总结,谈一谈通过本课的学习有哪些收获,并把所收获的知识分享给其他学生。最后,全班学生齐唱歌曲《清晨》,本课在学生优美的歌声中结束。

六、说板书设计

我的板书简洁明了、条理清晰,为学生清晰的呈现了本课的重难点节奏,以便于学生更好的抓住重点,突破难点。

纵观本课设计,作为教师,必须采用多样化的手段培养学生的音乐兴趣,为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。正如我在教学中一直信奉的那句格言:“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力,经常激发他们体验学习快乐的愿望。”

我的说课完毕,不当之处,恳请各位评委老师对我提出宝贵意见,我将非常感谢。谢谢大家。

责任编辑:大白

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