河南特岗考试:2015年河南省特岗考试参考答案

http://henan.hteacher.net 2017-04-21 13:13 河南教师网 [您的教师考试网]

【导读】【导读】为了便于参加河南特岗考生查找资料,华图特意对历年河南省特岗考试参考答案(2009-2016年)做一个汇总。

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一、单选题

1.B【解析】习近平总书记在开班仪式讲话中指出,党的十八大以来,党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建成小康社会是我们的战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。要把全面依法治国放在“四个全面”的战略布局中来把握,深刻认识全面依法治国同其他三个“全面”的关系,努力做到“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。

2.D【解析】习近平在考察中强调,百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义现代化事业建设者和接班人做出更大贡献。

3.A【解析】近日,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(以下简称《计划》),力争到2017年,逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面;到2020年,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

4.B【解析】教育教学权是教师作为一个教育工作者应当享有的最基本的权利,即教师有权“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验。”教师的教育教学权有以下两层含义:①学校有义务保证具有教师资格、符合任职条件的教师教育教学权的实现,即应安排其从事教育教学岗位。除非本人自愿,不得剥夺其依法享有的教育教学权利,安排其专职从事与教育教学无关的岗位。②教师在教育教学活动中享有一定的自主权。教师的自主权主要表现为:一方面教师应当按照教学大纲、学校教学计划的要求自主确定教学的具体内容、进度及传授知识的具体方法途径,自主组织课堂教学;另一方面可根据教育教学实际组织开展教育教学改革和实验,因材施教、因地制宜,不断提高教育教学质量。

5.C【解析】教师职业道德比其他职业道德更具有强烈的示范性。在教育过程中,教师职业道德不仅是自身行为的规范,而且也是作用于学生的教育手段。教师就是学生最直接的榜样,教师职业道德具有极强的示范性,即能“为人师表”。

6.A【解析】新课程理念下教师要做好学生的家长代理人、朋友角色。对于留守儿童而言,教师更应以父母、朋友的身份给予学生足够的关爱。

7.C【解析】沟通能力是老师的必备基本功,与家长良好的沟通能使双方了解孩子的表现和发展情况,相互交流教育思想和教育理念。另外,教师也应合理采纳家长的意见和建议,实施对班级有效地管理。

8.A【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。

9.B【解析】孔子这句话意思是说,君子有九件用心思虑的事,看要想到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否理所该得。

10.D【解析】课程实施的取向有三种:忠实取向、创生取向及相互适应取向。课程创生取向是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,该取向强调师生在课程改革中的能动性与创造性,要求给予教师充分的参与、决策权利,要求教师以课程开发者的角色出现。题干体现了课程的创生取向。

11.B【解析】“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的意思是,要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,但决不把最终结果端给学生。体现了教学原则中的启发性原则。

12.C【解析】儒家思想的核心是仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌,这是孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德、教育思想的最高理想和标准,对后世影响深远。

13.D【解析】题干描述的是新教师的职业发展理想及规划。选项B是干扰项。教育理想集中表现为教育的目的,即培养什么样的人以及让这样的人建设什么样子的社会。如孔子说,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”这才是一种教育理想。

14.A【解析】慕课(MOOC)是英文Massive Open Online Course的首字母缩写,其中,Massive,大规模的;Open,开放的;Online,在线的;Course,课程,直译就是“大规模网络开放课程。是指由参与者发布于互联网上的大量课程,该课程对任何学习者来说都是开放的,可以自由选择学习内容、时间及同伴。

15.B【解析】翻转课堂教学模式表现为:教师们为每天的课程准备7到12分钟的在线视频,学生需先在家看完这些视频教学;然后回到课堂上,学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。这就是在美国等西方国家日渐流行的被称为“翻转课堂(The Flipped Classroom)”的创新教学模式。

16.C【解析】当一个人在生活或工作中受到挫折或打击后,常将负性情绪压抑下去,为了维持自身的心理平衡,人们就需要去寻找一个恰当的对象将个人的消极情绪予以宣泄。跑步、打球、写信甚至痛哭等都属于合理宣泄的方式。

17.B【解析】少年期是个体身心飞跃发展的时期,又被称为“危险期”,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

18.C【解析】变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式,它是在知识概括中经常使用到的一种概括方式。

19.B【解析】趋避冲突是心理冲突的一种,指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。学生期望教师的帮助又不愿受约束属于趋避冲突。

20.A【解析】具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种之中,或经过某种要素的重新组合,以迁移到新情境中去。如学习了“日”“月”对学习“明”的影响,掌握了加减法对做四则运算的影响等。

21.C【解析】美国心理学家马斯洛在其需要层次理论中指出,人的需要分为七个层次,它们依次是:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要求知需要、审美需要和自我实现的需要。自我实现的需要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要,是人的需要层次中最高层次的需要。

22.D【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略,包括计划策略、监控策略和调节策略。题干所述“阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读”就是元认知策略中的监控和调节策略。

23.A【解析】发散思维是指从一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求多种答案的思维。发散思维训练一般是针对个人。头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行,鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点,相互启迪,激发灵感,从而引发创造性思维的连锁反应,形成解决问题的新思路;头脑风暴法一般是针对集体,根据题干中可知答案选A。

24.D【解析】阿特金森把成就动机分为力求成功和避免失败两种动机,并把人分为力求成功者和避免失败者两种。认为力求成功者倾向于追求完成难度系数为50%可能性的任务,避免失败者倾向于选择完成难度为0或100%可能性的任务。在教育实践中对力求成功者,应通过给予新颖且有一定难度的任务,安排竞争的情景,严格评定分数等方式来激起学习动机;而对于避免失败者,则要安排少竞争或竞争性不强的情境,如果取得成功则要及时表扬给予强化,评定分数时要求稍稍放宽些,并尽量避免在公众场合对其进行批评。

25.D【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新手成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段:即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

二、案例分析题

1.【参考答案】

新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点:

①关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾,对晓彤的生活给予了很大的支持,且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评,而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重

②对学生严慈相济,做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格,然而严格不意味着没有宽容,学生成长总是会出现这样那样的问题,当小杰和小龙出现学习问题时,老师没有置之不理也没有“一棒子打死”,站在学生的角度帮助其解决问题,体现了亦师亦友的师生关系。

③保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责,晓彤出现听力障碍及家庭不幸时,老师积极帮助,避免了其产生不良的心理问题,自己花钱给其配上助听器,让学生更好的接受了课堂的教育,保证了学生的心理健康和受教育的权利。

④不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生,在态度上歧视学生,这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时,付老师都没有对其进行严厉的批评,认为他们是“坏孩子”,更没有对他们进行简单粗暴的体罚,而是耐心的帮助,有针对性的指导,推心置腹的谈心,体现了教育方法的正确选择。

2.【参考答案】

第一教师的预设教学目标较为理想,理由如下:

①教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体要求,不仅规范着教师教的活动,而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教,又考虑到的学;教师二的预设教学目标侧重于教师的教而忽略了学生的学。

②布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标,能够记住新单词是认知目标;运用基本句型流畅对话,综合运用知识介绍他人是动作技能目标;案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程:“通过……实现教学目标”;第二位教师则不具备。

③预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标,这样的教学目标更完整,更有针对性,有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行,更具有针对性。

1.【参考答案】

①案例中的教师具有先进的教育理念,体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观,热爱学生,尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候,教师给学生保持沉默的权利,没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体,而不是自己公开课的配合者,充分尊重学生,促进学生的发展。

②案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候,教师沉着冷静,用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上,学生大胆地表示自己不想读,这时候教师没有因为学生当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避,而是因势利导,教师开玩笑一样鼓励他,给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现,圆满地解决问题。

③案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程,教师允许学生犯错误,坚持正面教育,提高学生自我教育的能力。

三、论述题

【参考答案】

创造性又叫创造力,是指根据一定目的,运用已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节,因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手:

⑴学校方面:①学校气氛需要民主,要求教师不以权威管理学生。②学习活动自由,允许学生在自行探索中去发现知识。③培养创造型的教师队伍。

⑵教师方面:①保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题,赞许其好奇求知。

②创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,不会产生危机感和受批评的恐惧。③鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点,并给予鼓励。

④给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间,让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习:发散思维训练;推测与假设训练;自我设计训练;头脑风暴训练。⑥加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养,给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。

⑶改革考试制度与考试内容:考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔,选拔有创造性的人才,促进学校创造性人才的培养,必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。

综上所述,学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务,通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议,可以促进学生创造性的培养。

四、教学设计

【参考答案】

1.情境导入:

首先,教师用实物投影仪出示超市购物的发票,发票上项目很多,计算比较繁琐,由此激发学生:怎样才能又准确又快速地算出结果来呢?(你想到了什么计算工具?)在学生充分地讨论交流后揭示课题:用计算器计算。然后,请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器?

【设计意图】创设贴近学生生活实际的情景,从中提出数学问题,当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器,从而揭示学习的内容,并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。

2.【参考答案】

让学生思考以下三个问题并回答问题。

小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义,除了是语言的表达方式外,还蕴含着许多哲学思想。例如:“俗”字,就是一个人一个谷,人吃五谷,即是俗。但是谁又能脱俗呢?除非不食人间烟火。还有“仙”字,人在山中就是仙,因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释,从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个,说说“汉字中的哲学”。

小题2:【感悟文字】汉字不仅意美,音美,而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代,无须练习写字了。对此你有什么看法?

小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014年度汉字,并简述选择的理由。

学生回答完毕后,按下面的试题分析来分析学生的回答,并对学生的回答作出评价(给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案)。

 

五、作文题(略)

责任编辑:河南分校

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