江苏教师招聘考试《教育心理学》章节历年试题在现:教学目标与评价

http://jiangsu.hteacher.net 2017-02-16 10:11 江苏教师网 [您的教师考试网]

江苏教师招聘考试《教育心理学》章节历年真题在现:教学目标与评价

第十三章 教学目标与评价

1、教师针对个别学生采取谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于( )(2007)

A.总结性评价

B.配置型评价

C.正式评价

D.非正式评价

2、在学期即将结束时,教师为了了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( )(2008)

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.非正式评价

3、在教学活动前,教师为了了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为( ) (2009)

A.形成性评价

B.标准参照评价

C.配置型评价

D.诊断性评价

4、测验的正确性、准确性指的是测验的( ) (2010)

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

5、【填空题】在测验中,代表测验的稳定性和一致性程度的指标是( )(2009)

6、【填空题】根据评价实施的时间不同,可将教学评价分为( )和总结性评价(2010)

7、【填空题】教师评价是一种系统的持续过程,包括确定目标搜集有关资料、描述资料、( )以及作出决定等步骤(2011)

8、【判断题】教师资格证考试是一种常模参照评价(2011)

9、试说明形成性评价和总结性评价有哪些区别(2006)

10、教师在编制是非题时应该注意的问题(2008)

参考答案及解析

1、D。解析:根据教学评价的严谨程度,可以分为正式评价和非正式评价。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估,且采用的评价工具比较客观,如测验、问卷等。非正式评价是针对个别同学的评价,且评价的资料大多是采用非正式方式收集的,如观察、谈话等。

2、B。解析:根据进行评价的时间不同,可以将教学评价分为形成性评价和总结性评价。形成性评价是其结果能够指导以后的教学与学习的评价;总结性评价通常是在一门课程或是教学活动结束后进行,是对一个完善的教学过程进行测定。

3、C。解析:根据教学评价的功能,可以分为配置性评价与诊断性评价。配置性评价一般是在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个体差异,以便安排教学;诊断性评价是指了解学生的学习基础和个体水平。

4、B。解析:信度是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度;效度指测验的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度;区分度,指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

5、答案:信度

6、答案:形成性评价

7、答案:形成价值判断

8、答案:错误。教师资格考试是以考试是否达到某种标准来判断考生的考试结果的,是一种标准参考评价,而不是常模参考评价。

9、答案:形成性评价指的是其结果能够指导以后的教学和学习的评价;总结性评价通常是每一单元或每一节课后,为了判断学生在该单元中学到的技能和知识而做出的评价。二者的区别主要在于:(1)进行评价的时间不用 ;(2)使用的方法不同 ;(3)收集的结果不同。

10、答案:(1)措辞严密,引发学生的慎重思考;(2)少用否定句;(3)避免同时考察两个概念;(4)平衡答案种类;(5)保持题目长度相近。

责任编辑:大白

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