福建教师招聘教育学备考：关于教学过程的基本规律的存在意义

http://fujian.hteacher.net 2023-06-12 17:06 福建教师招聘 [您的教师考试网]

一、知识链接

(一)间接经验与直接经验相统一的规律(间接性规律)

(1)学生以学习间接经验为主

(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础

(二)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律)

(1)掌握知识是发展智力的基础

(2)智力发展是掌握知识的重要条件

(三)传授知识与思想教育相统一的规律(教学过程中的知、情、意的统一规律、教育性规律)

(1)知识是思想品德形成的基础

(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础

(四)教师主导与学生主体相统一的规律(双边性规律)

(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用

(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性

(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

二、深度解读

1.考试题型：这部分知识点，在考试的时候，建议大家全题型备考。单选、多选、判断、简答和案例分析题都有可能考到。主要是考查对知识点的识记和理解。一般来说，以例子反选题居多，用例子匹配规律，或者是规律和规律别称之间进行匹配。

2.易错考点：这部分的易错点，主要集中在第四个规律这里，在双边性规律的解释当中，不仅包括教师主导和学生主体两个方面的内容，还包括合作、友爱、民主平等的师生关系。这是在做题过程中，大家容易忽略的地方。除此之外，做到知识和知识之间的融会贯通是比较困难的，例如，我们在学习间接性规律的时候可以联系之前学习过的与之相关的古语，如荀子的“见之不若知之，知之不若行之”、孔子的“力行而近乎仁”。在学习发展性规律的时候，要能够想到它的典型反例，就是我们之前学的形式教育与实质教育，另外还要明确，我们的知识和能力并不是正相关的关系，只有将知识融会贯通，付诸实践，才能得到能力的提升，否则就会出现高分低能的现象。在学习教育性规律的时候，应该联系都赫尔巴特的教育性教学原则。在学习双边性规律时，要能够想到我们之前的学的新、旧三中心。这样将我们学习的知识串成体系，才更有利于教育学的学习。

三、试题演练

1.数学课上，王老师在推导圆面积公式时，要求学生坐好看黑板，学生举手提问时他也不予理会，只顾着讲知识。王老师的教学过程违背了( )。

A传授知识与思想教育相统一的规律

B.教师主导作用与学生主体地位相统一的规律

C.掌握知识与发展能力相统一的规律

D.间接经验与直接经验相统的规律

1.【答案】B。解析：教学过程的双边性规律强调在教学的过程中，要将教师主导与学生主体结合起来，并构建民主平等的师生关系。题干中老师忽略的学生的提问，违背了教师主导与学生主体相统一的规律。

2.朱老师课下和学生打成一片，甚至以朋友相称，课上则积极引导学生自主思考和学习，必要时加以纠正和规范和结果。教学效果十分良好，这体现了教学过程中的( )。

A发展性规律 B.双边性规律

C.教育性规律 D.间接性规律

2.【答案】B。解析：教学过程的双边性规律强调在教学的过程中，要将教师主导与学生主体结合起来，并构建民主平等的师生关系。题干中朱老师和同学们的关系十分融洽，并且达到了良好的教学效果，体现了双边性规律。

3.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中?( )

A传授知识与思想品德教育相统一的规律

B.间接经验与直接经验相结合的规律

C.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

D.掌握知识和发展智力相统的规律

3.【答案】A。解析：教学中的教育性强调的是要对学生进行思想品德教育，体现出传授知识与思想品德教育相统一的规律。

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