教师招聘考试美术义务教育美术课程标准

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预测 217：美术课程意义

美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求;以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

预测 218：美术课程性质

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

美术课程凸显视觉性。

美术课程具有实践性。

美术课程追求人文性。

美术课程强调愉悦性。

预测 219：美术课程基本理念

面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

预测 220：课程设计思路

1. 以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。

2. 根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。

3. 在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

预测 221：“综合·探索”学习领域的三个层次

“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。

它分为三个层次：

(1)融美术各学习区域(“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;

(2)美术与其他学科相综合;

(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

预测 222：美术课程总目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

预测 223：美术课程内容说明

各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。

“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。

“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。

预测 224：美术课程的教学建议

美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教

学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。

1. 坚持面向全体学生的教学观。

2. 积极探索有效教学的方法。

3. 营造有利于激发学生创新精神的学习氛围营造宽松的学习氛围。