http://anhui.hteacher.net 2023-03-03 11:10 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
1.持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是( )。
A.课程消费者 B.课程开发者
C.课程采用者 D.课程执行者
1.【答案】B
【解析】本题考查课程实施的基本取向。课程创生取向又称课程缔造取向，该取向认为真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。创生取向的课程实施要求老师要成为课程的开发者和建设者。故本题选B。
2.《中国学生发展核心素养》以“培养全面发展的人”为核心，包括的六大素养是( )。
①人文底蕴、科学精神 ②学会学习、健康生活
③责任担当、实践创新 ④国际视野、爱国情怀
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
2.【答案】A
【解析】本题考查教育法律法规。《中国学生发展核心素养》指出，中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。故本题选A。
3.张老师要求学生“在一个星期内读完《城南旧事》，列出自己印象最深的三件事，并说明理由。”这一课程目标属于( )。
A.情感目标 B.行为目标
C.生成性目标 D.表现性目标
3.【答案】D
【解析】本题考查课程目标取向的类型。表现性目标取向是指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现，即教育过程中每个学生的创造性能力的表现，适合以学生活动为主的课程。题干中强调学生“列出自己印象最深的三件事，并说明理由”属于学生在具体教育情境中所产生的个性化表现，符合表现性目标取向的特点。故本题选D。
4.在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在愉快的教学气氛中有效地获得知识，丰富情感。这种教学模式称为( )。
A.尝试教学模式 B.目标教学模式
C.问题探究模式 D.情感陶冶模式
4.【答案】D
【解析】本题考查教学模式。情境陶冶模式是在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中既能有效地获得知识，又能陶冶其情操的一种教学模式。故本题选D。
5.小明期末综合评价等级是中等，老师颁发给他“进步奖”，因为他的总体表现相比之前明显有进步。这一评价属于( )。
A.相对评价 B.常模参照评价
C.绝对评价 D.个体内差异评价
5.【答案】D
【解析】本题考查个体内差异评价。个体内差异评价又称自身评价，既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。题干中教师是将小明成绩与其之前进行比较，属于典型的个体内差异评价。故本题选D。
推荐阅读：
责任编辑：欣欣
下一篇： 安徽省教师招聘小学笔试教育综合知识汇总
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
