教师招聘专题六 案例分析

http://anhui.hteacher.net 2021-08-23 16:55 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

一、考查形式

案例分析题一般是向考生提供一段背景材料，要求考生阅读分析材料，依据一定的理论知识回答问题。

二、作答关键

此类题目可采取“总–分”式的答题框架，需要分条列点。先综述教师贯彻了××观念，或是采用了××方法等，然后详述××观念/方法的要求和材料中教师的做法是如何体现具体理论的。一般答题思路如下:

(1)简要综述对教师的教育教学行为的评析。

(2)教师贯彻了××观念/采用了××方法。××观念/方法的要求+材料如何体现。

( 3)教师贯彻了××观念/采用了××方法。××观念/方法的要求+材料如何体现。

(4)教师贯彻了××观念/采用了××方法。××观念/方法的要求+材料如何体现。

......

三、考题展示

1.阅读材料，回答问题。

材料一︰江苏省溧阳巿溧城镇西平小学通过“儿童现场教学”实践积极推进校本文化课程建议，以中华优秀传统文化节日课程构成主体大单元课程的支撑课程群，目的是把学生培养成为“完整而幸福的人”。其所开发的民族文化课程获批溧阳市首批特色文化课程项目，制作的《新年盛典——西平小学元旦节日课程》第一季、第二季分别获得第十四届全国中小学校影视奖一等奖与电教馆二等奖。

资料来源:施超华、房志荣，《以教育寻找幸福，培养完整而幸福的人——记江苏省溧阳市溧城镇西平小学“儿童现场教学”实践》[N]，中国教育报.2020-4-28

材料二:海口市海燕小学校园环境创设以海南本土文化和海南历史文化传承为主题，表现海南历史与当下，同时学校根据当地实际将“三角梅”确定为校花，并开设了三角梅课程，具体包括“种梅”、“咏梅”、“呜梅”、“写梅”、“画梅”，以培养学生劳、读、唱、写、画能力，实现以文化人，以文育人，助推立德树人实践。

资料来源:韩玲，《“海燕”文化育人，“三角梅”课程素未来少年—―海口市海燕小学特色文化建设纪实》[N]，中国教育报﹒2020-4-28

材料三∶广西南宁市，逸夫小学以“书香竹韵”为文化建设目标，开发出丰富多彩的校本课程，包括阅读课程、书法课、诵读课、音乐课中的合唱以及体育课中的竹韵操等，还开展礼仪课堂、扫洒应对等活动。该校因独具特色的“书香竹韵”文化被评为广西第一届文明校园、“学看青秀”十佳特色文化校园。

资料来源:梁姗红、苏静，《“书香竹韵”为学校育人教育赋能》[N]，中国教育报.2020-4-28

(1)以上三所学校在育人做法上有什么共同点?

(2)文化对教育有什么样的影响?

(3)教育的文化功能有哪些?

【参考答案】

(1)三所学校在育人做法上的共同点有:

①通过校本课程的开发彰显了学校的办学宗旨和当地的特色;

②在创设课程的同时进行了校园文化的建设，实现文化育人，助推立德树人;③践行了“以人为本”的教育理念，关注了学生的全面发展。

(2)文化对教育的影响有:

①文化影响教育目的的确定;

②文化影响教育内容的选择。不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。

⑧文化影响教学方法的使用。不同文化影响着人们对知识及其来源的认识，在教育上影响着人们对师生关系的认识，由此决定了人们对教育教学方法的不同应用。

④文化影响教育观念的发展。文化观念对教育观念的制约主要表现在两方面:一是文化观念制约人们对教育的态度和行为;二是文化观念影响教育思想的产生和发展。

⑤文化影响教育管理体制。一个民族或国家的文化传统中的价值观念，对于该民族和国家的教育管理体制的建立和选择具有很大的影响，因为要确立什么样的教育管理体制，大体上都要能够被该民族或国家的文化传统所接受。

( 3 )教育的文化功能有:

①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。

②教育具有传播和交流文化的作用。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。

③教育具有选择、提升文化的作用。教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变，并且是为了文化自身的发展与进步。

④教育具有更新和创造文化的作用。教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才;教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力;教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，激发出文化创新的生机和活力。

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责任编辑：张欣