http://www.hteacher.net 2020-01-04 13:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]
1.题目：七年级《渴望春天》片段教学
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲10分钟;
(2)有感情地边弹边唱
(3)指导学生用声音表现出歌曲的强弱规律
(4)与学生互动。
【试题解析】
一、古诗结合乐曲导入，激发情感
1.首先请学生说出关于春天的古诗，并背诵。
2.播放乐曲《春之声》，创设春天情境。采用中西结合的方式领略春天，从而导入歌曲。
二、初听歌曲
1.接着使用多媒体播放《渴望春天》，学生在聆听的过程中引导他们思考，听完本首歌曲，你的感受是什么?歌曲的段落是如何划分的?
2.学生回答，教师总结。并简单的介绍歌曲以及有“音乐神童”之称的作者莫扎特。
师：“同学们，莫扎特是一位天才音乐，他的每一部作品都体现了他对生活的热爱，积极的乐观态度，让我们来一起感受今天的歌曲--《渴望春天》。”
三、歌曲学唱
(一)节奏难点突破
1.节拍练习，在多媒体出示八六拍的指挥手势
师：“同学们，请注意，八六拍的节奏强弱规律为强，弱，弱，次强，弱，弱。”
2.请学生用肢体拍打出节奏的强弱规律
3.请一个学生上台来进行指挥，带领大家一起朗读歌词。
4.请学生讨论歌词内容。
(二)旋律的学唱
1.发声练习
2.弹奏钢琴，有感情地示范演唱。
提问：“同学们，你们发现了歌曲的演唱有什么特点吗?”
3.学生回答，教师总结，引出弱起的练习。
4.讲解弱起知识点，带领学生练习旋律。
5.学唱第一乐句和第二乐句
师：同学们，请大家跟着老师的钢琴，用la音轻声哼唱第一和第二乐句，在高音处记得轻轻唱，注意保护自己的嗓子。
6.完善第一乐句和第二乐句的演唱。请同学们注意休止符部分，再次哼唱。
7.学唱第三乐句和第四乐句。
师：同学们，这是歌曲的最后两句，请大家在哼唱的时候注意自己的情绪和情感。也可以跟着音乐轻轻摇晃自己的身体，感受歌曲的节拍特点。
8.学生自主演唱歌曲的第三、第四乐句，并注意旋律中变化音的音准。
9.教师弹伴奏，学生自主演唱歌曲。
师：同学们接下来，请大家完整的演唱歌曲，将歌词带入到旋律中。完整的感受莫扎特在歌曲中灌输的情感。
10.师生合作完成歌曲，教师指挥，学生演唱。
四、歌曲拓展
1.拓展欣赏乐曲《g小调40号交响曲》，在作品中再次感受莫扎特乐观的精神。
五、音乐活动环节
1.学生分组讨论在两首作品的旋律特点，结合自己的课外知识谈一谈莫扎特的音乐精神。
2.小组代表进行发言，互相评价
3.最后完整的演唱歌曲，结束本节课。
责任编辑：郭爽
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