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  第五篇教师职业与教师专业发展
  第一章教师职业与教师专业发展
  命 题 架 构
  教师职业与教师专业发展教师职业概述教师职业
  教师职业的基本特征
  教师专业发展教师专业发展的内涵
  教师专业发展的知识和技能
  考 情 追 踪
  本章考查考生对教师职业的认识与教师专业发展对教师的要求,从教师公开招聘历年考题来看,涉及本章内容较少,一般不会出现分值较大的题,考生可将它作为了解性知识,适当安排复习时间。
  名 师 课 堂
  第一节教师职业概述
  一、教师职业
  “教师”一词有广义和狭义之分。广义的教师是泛指传授知识、经验的人;狭义的教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
  二、教师职业的基本特征
  教师这一特殊的职业群体,肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任。教育是一种高尚的事业,教师活动的教育性,决定了这一职业有其自身的特殊性。教师职业具有以下基本特征:
  第一,教师劳动具有复杂性。教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力,投入更多的时间,消耗更多的精力来从事教书育人的工作。
  第二,教师的劳动具有创造性。没有一成不变的学生,自然也没有处处皆可适用的经验。教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的“活人”,需要不断实践、总结、调整,必须因人、因事、因时、因地制宜地进行创造性的劳动。
  第三,教师的劳动具有示范性。教师是知识的启迪者、品德的陶冶者,教师也是影响学生言行至深的引导者。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点,就在于教师主要用自己的思想、言行,通过示范的方式去直接影响学生。
  第四,教师劳动具有长效性。教师任务的繁重和人才成长的周期性长的规律决定了教师的劳动是个长期的过程。“十年树木,百年树人”,培养一个人才,不是一朝一夕的事,它有一个较长的周期,是一个艰苦的过程。教育不是培养一代人的事业,而是一代又一代延续下去的永恒事业。可见教师的劳动是一个长期的过程,教师要有长远的战略眼光。
  第五,劳动方式的个体性和教育成果的集合性。学校的教育和教学活动主要是通过教师的个人劳动来完成的。在这个过程中,教师对教材的钻研、对教育内容的掌握以及教育方法的使用、教育成果的测定,主要是在教师个人独立劳动的状态下进行的。每个教师的劳动也只能是整个教师集体劳动中的一部分。教师劳动的成果与学生的身心发展水平,主要表现为教师集体劳动的成果,在现代社会里,教育成果的集体性更为突出。
  本节的考点是教师的根本任务以及教师职业的根本特征。在考试中,教师的根本任务一般以单选题形式出现,教师职业的根本特征一般以多选题或者简答题形式出现。
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