教师资格证面试教案：一年级语文（z/c/s）

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-20 13:47 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

汉语拼音

z c s

教学目标：

（一）   知识与技能

1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，掌握发音方法。

2．进一步感知声母、韵母、音节的不同特点。

（二）   过程与方法

让孩子在游戏、活动中去尝试、去发现、去合作、去探究、去创新，使他们去经历整个学习的过程。初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。

（三）   情感、态度、价值观

激发孩子们学习拼音的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学、愿学，主动地学，引导孩子们在学习过程中一积极向上的心态面对成功与失败。

学具准备：多媒体课件、字母卡片。

教学重点：z、c、s的发音方法及三拼音节的拼读方法。

教学难点：整体认读音节的读法。

师生双边活动：

一、情景导入：

师：今天，老师给同学们带来了三幅画，想看吗？（课件出示画面）同学们看，这三幅画画的是什么？

（小朋友在写字，小刺猬摘果子，蚕宝宝在吐丝。）

师：同学们观察得真仔细。

二、引导发现，合作探究

（一）游戏激趣，引导学生认识字母z、c、s的形和音

1、初识z、c、s

师：你们知道吗？这三幅图里还藏着几个调皮的字母娃娃，你能找到他们吗？（学生举手回答）

（学生一边找老师一边点击课件：显示出声母z、c、s。）

同学们找到了声母娃娃，声母娃娃也很高兴。你听！（课件点击出现z的发音：小朋友，你知道我叫什么名字吗？要是你能叫准我的名字，我就会跑到你的身边和你一起玩。）

2、读准z、c、s

师：谁想来试试？（指名学生读，如果读得不准确，字母没有反应，如果读对了，字母会一闪一闪地动。）

师：我们在读的时候要注意什么？

师：真了不起，这个秘密被你们发现了。你们再多叫几遍它的名字。（学生练读。）

师：都读准了吗？好，老师要检查了！我们一起叫这个字母的名字。（学生读z，课件显示z从屏幕上飞走了。）同学们真棒！这么短的时间就把z的名字叫准了，它真的从屏幕上跑下来了。它们俩也着急了。（指c、s）你听：（课件声音：我们也想下去和你们一块玩，你们能叫准我们的名字吗？）你们猜它俩叫什么名字？（学生读，学会c、s的正确发音。）

3、认识z、c、s的形

师：同学们真了不起，认识了三个声母娃娃。它们的样子你都记住了吗？老师来检查检查，你记住哪个字母？怎样记住的？

（c像刺猬弯着的身体，是个大半圆；s就像蚕宝宝吐出来的丝，还像写了一半的8；z就像个小凳子。）

师：同学们用了这么多的办法来记住它们的样子，太好了！

（二）小组合作，学习两拼音节和三拼音节。

师：刚才大屏幕上的声母娃娃跑到哪里去了？快找一找！（学生从桌面的纸包里找出来。）不知同学们发现了没有，他们还带着好朋友来了。快看看，你们组声母娃娃的好朋友都是谁，每人拿一张，声母娃娃和好朋友在一起应该怎样读呢？每个小组的同学互相商量一下，然后告诉其他同学。（生读，其余同学评价，找一组表演。）

（三）学习整体认读音节。

师：老师这里还藏着几个音节，你能读下来吗？（老师出示zi ci si的卡片 ，学生试读。）这是整体认读音节，来我们一起试一试。（师生齐读。）

师：整体认读音节zi ci si和声母z c s有什么不同吗？同学们自己读一遍试试。（学生读，然后说出不一样的地方：声母读得又轻又短，整体认读音节读得响亮，拖得长一些。）

（四）趣味练习

师：字母娃娃看我们练习得这么认真，又送来了一幅画，请看：（课件出示：拖地、擦玻璃、做贺卡的画面。）

老师领读，学生练读，同桌互相检查。

三、指导书写

师：同学们会读、会认了，你们会写吗？请仔细观察老师在四线三格中是怎样写的？（老师范写，学生观察。）

学生自己在本子上练习，老师巡回指导。

四、课堂小结：

师：今天，同学们和z c s玩得开心吗？课后，同学们自己读读儿歌《过桥》。

教学后记：

在玩中学，学中玩，既能使学生掌握知识，又能愉悦孩子的身心。课堂上学生学习的积极性被调动起来，效果较好。

个别学生z c s的发音与zh ch sh相混淆。

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责任编辑：宁夏分校