教育学原理易混淆知识点九

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 13:16 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

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易混淆知识点九：教师专业发展阶段

理论阶段主要特点/表现

关注生存 “学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”

福勒和布朗的教关注情境 “如何备好课、上好课、提高学生成绩”

师关注阶段论

关注学生 “我的上课方式是否符合学生的特点、满足学生的需要”;

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一

专业发展

非关注阶段进入正式教师教育之前

阶段

“自我更新”取虚拟关注阶段/ 这一阶段专业发展的主体师范生的身份是学生

向的教师专业发教学前关注阶段

展的阶段论(叶生存关注阶段入职初期阶段;“骤变与适应”

澜)

任务关注阶段更多地关注教学上，转到关注“我怎样能行”上来

自我更新关注阶段以专业发展为指向;有意识地自我规划，谋求最大程度的自我发展

【牛刀小试】

1.【单选题】张老师是一位刚刚入职的新教师。目前，她用大量时间来维护自己与同事、领导之间的关系。此时，张老师正处于教师成长中的( )阶段。

A.关注任务 B.关注生存

C.关注教学 D.关注生活

【答案】B

【解析】本题考查教师专业发展阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生 3 个阶段。关注生存阶段的教师担心的是自己的生存问题，能否在新环境生存下来，花大量精力在人际关系的维护上。关注情境的教师关心的问题是如何提高学生的成绩，关注学生阶段的教师能够考虑到学生的个别差异。题干中张老师关注的焦点是人际关系的维护，属于关注生存阶段。故本题选 B。

2.【单选题】教师专业发展是一个持续社会化和个性化的过程，具有多阶段性特征。教师开始评估自己是否是一名合格的教师，对自己的教育理论及教师技能进行训练，有对自身专业发展的一些反思和计划;属于教师专业发展的( )。

A.生存关注阶段 B.自我更新关注阶段

C.非关注阶段 D.虚拟关注阶段

【答案】B

【解析】本题考查教师专业发展。我国学者叶澜将教师专业发展阶段划分为：“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。其中自我更新关注阶段是指教师的专业发展动力不再受到外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。教师已经可以自觉地依照教师专业发展的一般路线和自己目前的发展状况，有意识地自我规划，谋求最大程度的自我发展，成为教师的日常专业生活的一部分，成为一种专业生活方式，经常保持专业发展的“自我更新”取向。题干描

述符合自我更新关注阶段。故本题选 B。

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责任编辑：安徽分校