教师招聘初中历史《君主立宪制的英国》说课稿

http://www.hteacher.net 2023-12-19 14:02 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(二)新课讲授

环节一：议会王权争斗不休。首先教师向学生出示《大宪章》签订的图片和规定内容(没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”“王在法下”的基本原则)，并提问“《大宪章》的签订产生了什么作用?”接着请同学们阅读课文p82-83的内容结合补充材料，提问：可以看出詹姆士一世有着怎样的执政理念呢?最后顺势提出“詹姆士一世的言行严重违背了英国法律政治传统，王权和议会的矛盾越来越尖锐，那接下来发生了什么呢?”进入第二环节。通过多媒体展示和学生自主阅读，提升了学生自主探究和史料分析的能力，并且拉近了学生和历史之间的距离。

环节二：民主专制此起彼伏。多媒体展示制作好的时间轴，请同学们自主阅读教材，同桌之间相互交流，标出时间轴上各个时间点的重大事件。时间轴的方式有利于提升学生的总结概括能力并且锻炼学生历史时间思维。

环节三：君主立宪九转功成。首先多媒体播放光荣革命发生的视频片段，请同学结合课本概括光荣革命的经过并引导学生理解为何把1688年革命称之为“光荣革命”。接着展示《权力法案》相关条文，请学生以小组讨论的方式思考“1689年《权利法案》规定了国王和议会的哪些权力呢?”教师引导概括出：确立议会主权原则，限制王权，建立了君主立宪制政体。最后出示《大国崛起》解说词“一个国家崛起，实际是内部力量的延续。1689年前后的英国，人口大量增长，商业和手工工业迅猛发展，对外贸易成为越来越重要的国计民生。”请学生结合解说词思考“英国确立君主立宪制产生了怎样的影响?”教师引导概括为：为英国发展资本主义扫清障碍，促进英国资本主义发展。视频播放吸引力学生的注意力，激发学生兴趣，同时小组讨论和材料分析锻炼了学生的历史分析能力，培养了历史思维和团队合作意识。

(三)巩固练习

为了使学生能够进一步理解本节内容，我将会出示《权利法案》颁布300周年纪念币图片，提问学生“王冠在上，权杖被绳索束缚，分别象征什么?”。这样有利于拓展学生的课外知识。

(四)课堂小结

学生是学习的主体，在小结部分我会以“通过本节课的学习，你有哪些收获?”这个问题引导学生自我总结，自我归纳。

(五)布置作业

请同学搜集英国国王的故事，下节课分享给大家。开放式的作业设置有利于提高学生的历史学习兴趣。

五、说板书设计

说课的最后一个部分板书设计，我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。