教师招聘初中历史《文艺复兴运动》教案

http://www.hteacher.net 2023-12-19 13:31 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、教学目标

1.了解文艺复兴运动发生的时代背景;理解人文主义的内涵;掌握但丁、达芬奇、莎士比亚的主要著作;能够说出文艺复兴的历史意义。

2.通过分析文艺复兴重要作品，提高鉴赏文学作品的能力，学会透过现象看本质的方法。

3.意识到文艺复兴所取得的成就都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，养成勇于开拓创新的意识。

二、教学重难点

重点：掌握文艺复兴的背景，实质，主要代表人物及作品。

难点：理解人文主义的内涵，全面评价文艺复兴运动。

三、教学过程

(一)导入

播放《文艺复兴》的相关视频。引导学生思考“提起意大利，你想到了什么?”，教师总结学生的回答说，“提起意大利，大家不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛;有最神秘的‘蒙娜丽莎的微笑’;有世界著名的永恒之城——罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗基罗等伟大的人物。今天，就让我们一起学习本节课，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹”。顺势引出本课的学习。

(二)新授

1.文艺复兴的背景

课件展示15世纪意大利地图和《放贷者和他的妻子》的图片，引导学生思考这个时代发生了什么变化，你能从图片上得到哪些有效信息?师生共同总结出：工商业城市兴起，资本主义萌芽，资产阶级形成;他们追求现实幸福，强调人要活在当下，要重视人的价值。之后教师补充黑死病的资料，说明黑死病给人们带来了极大的恐慌，引导学生结合上述信息，总结文艺复兴的历史背景，包括：资产阶级兴起，追求本阶级的利益;天主教会统治压抑人的个性，阻碍社会发展;黑死病造成欧洲人口大幅度死亡，促使人们反省。引导学生阅读课本，总结出文艺复兴运动的发源地、思想实质，教师解释人文主义思想的内涵。

2.文艺复兴巨匠及其作品

学生阅读教材，思考文艺复兴的成就主要集中在哪些领域。学生自由发言，教师总结出集中在文学、美术和戏剧方面。

(1)文学三杰的作品。播放关于文学三杰的纪录片，提问学生其中提及了关于文学三杰的信息有哪些。学生回答，教师在黑板上总结：薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。教师讲述《神曲》中关于地狱、炼狱和天堂的描述，学生展开小组讨论“作者通过《神曲》想要表达的思想是什么”，小组代表分享自己的成果，师生共同总结出结论：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的感情与理想。

(2)达芬奇的作品。课件展示《最后的晚餐》，教师补充绘画的场景故事。引导学生观察图片，说说图片上的人物中，犹大和耶稣在哪里?之后继续展示《蒙娜丽莎》的图片，学生说明自己观看的感受。最后，引导学生总结出作品体现的达芬奇绘画的特点及表达的思想。教师对学生的回答进行补充。

(3)戏剧成就。教师出示“生存还是死亡，这是一个问题”，提问学生这是谁的名言，他的代表作品有哪些，作品表达的主旨是什么?要求学生以开火车的形式回答问题，教师补充文艺复兴向外扩展的时间脉络。

3.文艺复兴的影响

课件展示史料二则(史料一：文艺复兴时期，人们对于文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始地重复。史料二：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。)，学生以4人为一组，想一想材料中的说法有道理吗?如何评价文艺复兴?之后请各组代表分享自己的成果，教师进行补充总结。

(三)巩固

要求学生用表格的形式总结文艺复兴的代表人物及作品。教师进行巡视，请大家把自己的表格进行分享，教师进行点评。

(四)小结

采用师生问答的形式进行总结，教师提问学生“通过本节课的学习，大家收获了什么呢?”学生踊跃自由发言，总结本节课的收获。

(五)作业

在课后，搜集拉斐尔的圣母像和中世纪的圣母圣子图，将它们进行对比，想想自己更喜欢哪一幅，为什么喜欢它?下节课把你的感受分享给大家。

四、板书设计