第一模块教育学原理单项选择题（三）答案解析

http://anhui.hteacher.net 2023-11-29 08:42 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

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第一模块教育学原理单项选择题（三）答案解析

46.【答案】C

【解析】本题考查教师劳动的创造性。“教学有法，而无定法”体现了教师在教学方法上的不断创新。

故本题选 C。

47.【答案】C

【解析】本题考查教师劳动特点的复杂性。教师劳动特点的复杂性体现在三个层次：劳动对象的差异性、教育目的的全面性和教学任务的多样性。故本题选 C。

48.【答案】A

【解析】本题考查学生主体性的表现。主体性的三个表现形式是：自觉性、主动性、创造性。其中，创造性是最高表现形式。故本题选 A。

49.【答案】C

【解析】本题考查课程表的安排原则。课程表的安排应遵循以下三条原则：整体性原则、迁移性原则、生理适应原则。故本题选 C。

50.【答案】D

【解析】本题考查课程的分类。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。语文、数学、外语等属于学科课程。故本题选 D。

51.【答案】B

【解析】本题考查课程的由来。第一个进入人的视野的真正课程问题，是由斯宾塞于 1859 年提出的“什么知识最有价值”的问题。这是课程问题明确化的开端。斯宾塞认为：“在能够制定一个合理课程之前，必须确定最需要知道些什么东西……必须弄清楚各种知识的比较价值”。他讲究知识的价值，注重人的社会生活对于科学知识的需求，是非常有意义的，但是他把课程仅仅看成是科学知识，则有所偏颇。故本题选 B。

52.【答案】A

【解析】本题考查综合实践活动课程。《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定：“综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。”故本题选 A。

53.【答案】B

【解析】本题考查课程评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选B。

54.【答案】A

【解析】本题考查课程计划。课程计划具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目，也就是课程设置是课程计划的中心问题。故本题选 A。

55.【答案】B

【解析】本题考查经验主义课程论。活动中心课程论也称经验主义课程论，其主要观点：（1）学生是课程的核心；（2）学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；（3）学校教学应以活动和问题反思为核心；（4）学生在课程开发中起重要作用。故本题选 B。

56.【答案】C

【解析】本题考查课程分类。从课程的任务角度考虑，课程可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故本题选 C。

57.【答案】C

【解析】本题考查校本课程。校本课程是指由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程，其主导价值在于创建学校办学特色，提升学校的办学水平，并有助于学生的个性发展。学校组织师生利用当地资源，属于校本课程。故本题选 C。

58.【答案】A

【解析】本题考查学生中心课程论的代表人物。学生中心课程论的代表人物之一是杜威。故本题选 A。

59.【答案】B

【解析】本题考查课程标准。课程标准（教学大纲）是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。故本题选 B。

60.【答案】B

【解析】本题考查隐性课程的表现形式。隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程：如校风、班风、价值观等；（2）物质性隐性课程：学校建筑、校园环境、教室的设置等；（3）制度性隐性课程：学校管理体制、学校组织机构等；（4）心理性隐性课程：人际关系、师生关系等。学校中的物质环境，学校班级中长期形成的制度与非制度文化，学校中的人际关系等都属于隐性课程。故本题选 B。

61.【答案】C

【解析】本题考查教学原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。“视其所以，观其所由，察其所安”的意思是，（要了解一个人）考察他做些什么，观察他做这些事的方式方法，了解他安于什么。即通过了解这个人，进而采取有针对性的教育措施，有利于因材施教。故本题选 C。

62.【答案】C

【解析】本题考查实质教育论。形式教育论认为教学的主要任务在于发展学生智力，轻视知识的实用价值。实质教育论认为教学的主要任务在于教给学生实用的知识，而学生的智力则无需特别训练。题干中说到了学生获得知识后自然会发展能力，表明知识更重要，重知识是实质教育论。故本题选 C。

63.【答案】D

【解析】本题考查教学的基本任务。我国学校教学的首要任务是双基，即引导学生掌握科学文化基础知识及基本技能。故本题选 D。

64.【答案】B

【解析】本题考查教学工作的基本程序。教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课为中心环节。故本题选 B。

65.【答案】C

【解析】本题考查启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中，“开而弗达”的意思是：启发学生而不代替学生作出结论，体现了启发性原则。故本题选 C。

66.【答案】B

【解析】本题考查分组教学。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。题干描述符合分组教学的含义。故本题选 B。

67.【答案】B

【解析】本题考查信度。信度主要指测验结果的前后一致性程度。故本题选 B。

78.【答案】C

【解析】本题考查教学过程的基本规律。教学过程基本规律包括：（1）间接经验与直接经验相统一（间接性规律）；（2）掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）；（3）教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）；（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。题干中强调概念、原理与自己的实际生活相联系，即间接经验与直接经验相结合。故本题选 C。

69.【答案】B

【解析】本题考查讨论法定义。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。故本题选 B。

70.【答案】B

【解析】本题考查教学过程的性质。教学过程以传授间接经验为主。故本题选 B。

原文标题：第一模块教育学原理单项选择题（三）答案解析

文章来源：安徽华图教师（MD5：326c32cc31f61a445567722a1d435a63）

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