http://www.hteacher.net 2023-09-20 17:25 中国教师资格网 [您的教师考试网]
一、教学目标
【知识与能力】
学会本课生字，体会词的内容。
【过程与方法】
反复诵读理解词意，展开想象，感悟词的意境。
【情感态度与价值观】
培养学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】
理解词的内容，想象词句所描绘的画面。
【难点】
体会词里蕴含的意境。
三、教学过程
(一)温故知新，导入新课
联系上节课学习的古诗，向学生介绍“词”是什么，引起学生兴趣进入课堂。
(二)初读课文，整体感知
1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(一两个即可)
2.再读课文，并说说读《渔歌子》有什么感受?
明确：感受到江南水乡的美景，让垂钓的人都舍不得离开了。
(三)抓住重点，深入研读
1.写景涉及到了哪些景物?有何作用?
明确：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”中的景物有白鹭、桃花、流水、鳜鱼。通过对景物的描写可得知当时正值春季，正是鳜鱼上市的时节，地点是在西塞山前，词人描绘了春江花开、鸟飞鱼肥的迷人景象，构造了一幅江南美景的画卷。
2.写人涉及到了哪些事物?给你什么感受?
明确：“青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”中写人涉及到了箬笠、蓑衣，斗笠是青色的，蓑衣是绿色的，词人以富有色彩的笔调勾画出一个蒙蒙细雨中独行的闲适渔夫形象，生动地表现了渔夫悠然自在的生活情趣。
3.圈划出你喜欢的词语，并说明你喜欢的理由
明确：“桃花流水”说明桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，语言精炼但营造出的画面感很强。“不须归”写出了词人乐而忘返，不想回家的心情。
4.这首词就像一幅画，在这幅“画”中有哪些色彩?有怎样的作用?
明确：有飞翔的“白”鹭，有头戴“青”色箬笠、身披“绿”色蓑衣的垂钓者，本身“箬笠”“蓑衣”应该是棕色的，但作者却用如此清丽的色彩去描绘“箬笠”和蓑衣。通过淡雅色彩的展现，不仅写出了秀丽宜人的水乡风光，还塑造了悠闲自得的渔夫形象，令人读来心旷神怡，印象深刻。
(四)拓展延伸，理解难点
风雨中垂钓的人为什么不想回家呢?这表现了词人怎样的思想感情?
明确：其一，因为江南水乡的风景太美了，垂钓的人舍不得离开;其二，因为垂钓的人也许就是词人，他厌倦了朝廷和官场的明争暗斗，向往自由自在的生活。也体现出词人对渔家生活情趣的赞美，抒发了词人对大自然的热爱。
(五)小结作业
作业：回家把今天学到的《渔歌子》用自己的话描述给家人听，并为这首词配上一幅画。
四、板书设计
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责任编辑：云云
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