教师资格面试初中音乐《夏日里最后的玫瑰》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-23 13:41 浙江教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《夏日里最后的玫瑰》，感受爱尔兰音乐风格，体会歌曲表达的情感，树立爱护环境、珍惜朋友的生活态度。

【过程与方法】

通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。

【知识与技能】

说出歌曲表达的情感与演唱方式，掌握切分音符的特点与表现风格，且能够有感情的完整演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够抒情、亲切地完整演唱歌曲。

【难点】

分析歌曲表达的情感，了解爱尔兰民歌风格。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，提问学生：这首歌曲叙述的是什么故事?体现哪个国家的风貌?

学生自由回答。

教师总结：这是一首印度尼西亚的儿童歌曲，旋律轻快、活泼。运用了切分音等特别元素，以“水果市场”为主题，描绘市场中热闹的场面，抒发人们丰收的喜悦以及对生活的热爱。

接下来，我们继续走进一个充满诗意的国度“爱尔兰”，感受这个国度美妙的音乐，去体验一下异国风情。

由此，顺势导入本课。

(二)感知歌曲

1.教师简单演唱歌曲，学生随音乐律动。并思考：歌曲给你什么样的感觉?你能想象到什么样的画面?

学生举手进行回答。

教师总结：歌曲给人一种舒缓、抒情、温柔的感觉。想象到祥和、温暖的场面。

2.教师播放完整音频，学生轻声哼唱，并写出小节数。并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的?你能划分出段落吗?

学生聆听，自由回答。

教师总结：歌曲采用“美声唱法”，可以划分成两段，前八小节为一段，第二段从第8小结开始到13小结结束，剩下的为第三段。

(三)深入学习

1.教师带领学生演唱谱例。思考：你是怎样划分的?歌曲有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：是通过乐句的重复，划分出来的。教师讲解这是一首带再现的单二部曲式。

2.教师请学生演唱谱子，并提问学生：这样的单二部曲式，起着什么样的作用呢?

学生自由回答。

教师总结：情感的对应与强调。

3.教师弹琴学生完整演唱谱例，并提问：歌曲旋律与节奏上有什么特点?

学生通过演唱谱例，进行回答。

教师总结：歌曲节奏多以附点与大切分节奏出现;整首歌曲旋律起伏较大。

4.教师引导学生：出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱?节奏的重复与音区的大跳，又起着什么样的作用呢?

教师纠错，并强调附点节奏与大切分的演唱。

学生小组讨论，节奏的作用，并进行回答。

教师总结：节奏与音区的变化，体现爱尔兰歌曲风格，音高的变化，体现了情感的强烈抒发。

5.教师与学生一起有节奏的朗诵歌词。教师提问：歌词描述什么样的内容?表达什么样的情感?

学生自由回答。

教师总结：歌曲以“玫瑰”为拟人、比喻，抒发人物叹息孤单的情感。

6.教师组织学生完整的演唱歌曲，并提问学生：我们应该用什么样的声音演唱歌曲?

学生自身体会，自由回答。

教师总结：用忧伤、抒情、平缓的声音演唱歌曲。

(四)巩固提升

教师请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点，用歌舞情景剧的方式，表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价，教师最后总结评价。

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责任编辑：欣欣