安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

2023年教师资格面试:如何理解要坚持教育者先受教育?

http://ningxia.hteacher.net 2023-04-07 11:41 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

 1、如何理解要坚持教育者先受教育?

【知识链接】

1.中小学教师职业道德规范:爱国守法;教书育人;为人师表;终身学习

2.教育的根本任务:立德树人

【参考答案】

总述

对于要坚持教育者先受教育这一观点,我是这样理解的:师者,传道授业解惑也,要想做学生学习和发展的促进者,教师首先应该先具备这样的能力,所以要通过培养政治素质、提高业务能力来提高教师的整体素质,接下来我将具体地谈一谈我的理解。

分述

首先,教育者的政治素养要过硬。教师具有示范性,学生具有向师性。只有教师严格要求自己,做到爱国守法、爱岗敬业,才能给学生做出正向的引导。我们的学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,而教师则是这支梦之队的筑梦人。所以只有教师充分理解24字社会主义核心价值观,才能引导学生形成正确的人生观、价值观。

其次,教育者的业务水平要精湛。其实这也符合我们中小学教师职业道德规范当中提出的终身学习,教师要给学生一杯水,自己就要有一桶水,甚至源源不断的活水。教师承担着传道授业解惑的重任,只有教师拥有丰富的学科专业知识、广博的通用知识和宽阔的胸怀视野,才能给学生带来最为精彩的学习盛宴。所以,教师应该向老同事学习,向书本学习,向网络学习,不断提高自身的业务水平。

总结

总而言之,教师在育人之前,要先提升自身的各项能力,为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。

2、小朋友带了玩具不愿意与班里的小朋友一起分享怎么办?

【答案要点】

1.明确问题

幼儿“分享”行为具有以下特点,4~5岁时分享观念增强,5~6岁时分享水平提高。对于幼儿来说,不愿意分享玩具是正常的现象,教师对此现象要正确看待,合理引导。

2.分析问题

(1)3~6岁的幼儿处于前运算阶段,有着以自我为中心的特点,因此,常常会发生不分享的行为。

(2)幼儿园中,教师在平时的活动中可能也没有引导幼儿建立分享的意识。

(3)由于家长教养方式的不同,家庭成员复杂,会导致幼儿被溺爱,性格自私,不懂得分享。

3.解决措施

①首先,我会温和地提醒幼儿,帮助他回忆曾经他想玩玩具时,其他小朋友都主动和他分享的案例,鼓励幼儿尝试着去交换玩具,引导其学会与其他小朋友交换玩具。

②其次,我会通过讲述有关“分享”的小故事并设置角色扮演游戏,让幼儿亲身体验分享玩具的快乐,也可以开展与“分享”相关的主题教育活动,同时也可以将不同领域间的内容互相联合,进一步加深幼儿的分享观念。

③最后,与家长取得联系,一方面告诉家长孩子在幼儿园的表现,另一方面建议家长引导孩子学会分享、乐于分享。

3、要公平公正对待学生,你是如何理解的?

【知识链接】

十九大会议内容:新华社北京10月22日电“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,十九大报告中的这句话引起代表的强烈共鸣。受访的代表认为,“公平”“质量”两个词,彰显出缩小教育鸿沟,从“有学上”到“上好学”,概括出新时代我国教育的新使命

【参考答案】

总述

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,十九大报告中这句温暖人心的话语让来自教育战线的代表倍感亲切,这是以习近平同志为核心的党中央坚持“以人民为中心”的发展思想,来谋划教育事业改革发展的生动体现,它的提出有利于促进教育公平的实现。

分述

推进教育公平,才能够促进教育均衡发展。一个教育发展差距较大、严重不公平的国家绝对称不上教育强国。加快教育强国建设必须坚持以人民为中心发展教育的理念,把推进教育公平、促进教育均衡发展作为教育改革的重点。公平公正主要表现在四个方面:第一,素质教育观要求要面向全体学生。在入学机会,受教育的过程及受教育的结果上都要保证公平公正。第二,以人为本的学生观要求,学生是学习的主体,教学要以学生为中心,促进学生的全面发展。第三,教师职业道德中要求关心关爱学生,对待学生要尊重学生的人格,公平公正的来对待每一位学生。第四,只有我们公平公正的对待学生,才能给学生提供一个良好的学习环境,真正的实现国家的初衷,落实国家的政策,为国家培养大批优秀人才。

总结

教师是太阳底下最光辉的职业,学为人师,行为示范,教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,因此作为教育工作者要在教学中 公平公正,身体力行,为学生树立良好的榜样。

4、在科学活动中,明明想要吹泡泡,可是主班教师拒绝了他,作为配班教师你怎么办?

【答案要点】

1.明确问题

配班老师在班级主要负责辅助主班老师,主班老师主要负责班级的教育教学活动的安排,两者考虑问题的角度不同,主班老师没有答应明明的要求,可能是站在全班幼儿的角度考虑,作为配班,不应该和主班老师发生争执。

2.解决问题

首先,我会安抚明明的情绪,明明可能会因为主班老师的拒绝而感到沮丧,作为配班老师,我应该帮助主班老师稳定课堂的纪律,以免因明明激动的情绪而影响正常教育活动的进度。

其次,我会和明明进行沟通,说清不能吹泡泡的原因,并跟明明说清本次科学活动的研究内容,吸引明明的兴趣。

最后,我会本着尊重的态度和主班老师沟通,向她说明幼儿的兴趣所在,沟通是否可以下次开展类似的活动,如果可以开展,我会和主班老师一起完成教具的制作,如果不能开展,我也会询问原因,学习主班老师综合考量、顾全大局的精神。

推荐阅读:

教师资格报名入口

教师资格成绩查询

教师资格成绩查询入口

教师资格成绩查询时间

责任编辑:宁夏分校

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多宁夏相关信息/资料查看

2023下半年教资面试结构化:你到了一个新环境能否2023下半年教资面试结构化:假如你班上有同学没得2023下半年教资面试结构化:如果你当上了老师,你2023下半年教资面试结构化:同事李老师总是同一种2023下半年教资面试结构化:学校要求老师尽快结束2023下半年教资面试结构化:老师上课鼓励学生多提

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×